만0세,1세,2세 놀이활동과 일상생활영역 관찰일지 60페이지

소개글

만0세,1세,2세 놀이활동과 일상생활영역 관찰일지 60페이지에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

있었다. 앞으로도 십자블록으로 놀이하여 소근육 발달을 도울 수 있도록 지도해야겠다. OO이는 주변의 사물에 호기심을 가지고 경험하며 느낌을 이야기 할 수 있다. 엄마가 출산휴가를 간 후부터 친구들하고 사이좋게 지내고 나누어 주는 기쁨을 실천하면서 알게되었다.
만1세 OOO 관찰기록일지
구분
관찰내용 (OO 어린이)
일상생활
점심을 먹기 위해 손을 씻으로 화장실로 향한다. 물비누를 보고 펑핑을 여러번 하며 장난을 한다. “한번만 누르고 거품으로 손을 깨끗이 씻어요”라고 말했더니 손바닥만 문지른다. 교사가 손을 씻는 모습을 보여 주며 따라 해 보자고 했더니 장난만 계속한다. 교사가 손을 잡고 다시 씻는 법을 가르쳐 주며 다시 한번 스스로 해 보자고 했더니 열심히 씻어 보려고 노력한다.
놀이활동
솔방울을 줍기 위해 OO는 쪼그려 앉았다 일어나기를 반복하며 솔방울을 주워 봉지에 집어 넣기를 한다.
일상생활
교사가 친구에게 “붙여볼까?”라고 말하는 모습을 바라본 뒤 웃으며 “안붙여볼까?”라고 말한다. 잠시 뒤 교사가 친구에게 “잘했어요~”라고 칭찬을 해 주는 모습을 보고 “안잘했어요”라고 말한다.
놀이활동
거울에 반사된 빛을 보며 “우와~!”하고 말한다. 교사가 거울을 빛에 반사시켜 움직이자 움직이는 빛을 따라 눈을 움직이며 바라본다. 손가락으로 움직이는 빛을 가리킨다.
일상생활
낮잠자고 일어나 기저귀에 쉬를 하지 않아 교사가 ‘OO야 변기에 앉아볼까?’ 하니 ‘네’라고 대답하며 변기에 앉는다. 한참을 앉아있다 일어나 교사에게 쉬를 했음을 알린다. 변기를 보니 아주 작은양의 소변을 봤다.
놀이활동
벽돌 블록을 제시하니, 블록을 옆으로 나열하다가 키만큼 쌓으면서 놀이하기를 즐긴다. 교사가 블록의 높이를 영아의 신체 높이를 비교하며 상호작용을 해 주니, OO는 교사의 말을 따라 신체 기관의 이름 말하기를 시도한다. 교사가 OO의 머리, 어깨, 무릎, 발 노래를 블러주면서 신체부분을 짚어주니, OO는 ‘머리, 어깨, 무릎. 발 ’ 따라서 이야기를 한다. 교사가 머리 어깨 무릎 발 노래를 불러주니 따라서 흥얼거린다.
발달평가
주저 앉아 활동을 하던 영아가 대근육을 조절하여 쪼그리고 앉았다가 다시 일어나며 활동을 하였다. 점차 대근육의 힘을 기르고 신체활동을 즐기는 OO를 격려하며 뛰고, 걷고, 안고, 일어나기, 점프하기 등이 원환하게 이루어지도록 신체놀이를 지원하여야겠다. 교사의 말을 따라서 표현하며 언어적 모방놀이를 즐겼고, 익숙한 노래를 회상하며 흥얼거리는 것으로 보아 리듬 및 표현하기를 즐기는 것으로 보인다,
만1세 OOO 관찰기록일지
구분
관찰내용 (OO 어린이)
일상생활
“OO야 쉬 했어?”라고 물어보았는데 기저귀를 만지며 가리킨다. 교사가 한 번 더 확인을 한다. 교사가 확인을 하고“OO야 쉬 안했네~ 더 놀다와”라고 말한다. 낮잠시간에 OO에게 “루다 이불 어디 있어?”라고 물어본다. 루다는 자신의 이불위에 가서 눕는다. 루다는 누워서 배꼽을 만지며 잠을 잘 준비를 한다. 교사는 루옆으로 가서 손을 빼고 이불을 덮어준다.
놀이활동
바닥에 떨어진 공을 주운 뒤 훌라후프를 향해 공을 던진다. 훌라후프 안으로 공이 들어가지 않자 두 발자국 앞으로 걸어간다. 훌라후프 앞에 선 OO는 다시 훌라후프를 향해 공을 던진다. 훌라후프 안으로 공이 들어가자 점프를 하며 박수친다. 공을 던지며 놀이하다 발을 들어 훌라후프를 건너간다.
일상생활
교사의 손을 잡고 유희실로 연결된 교실 문 앞으로 걸어간다. 문을 손가락으로 가리키며 “마~”하고 말한다. 교사가 “나가서 미끄럼틀 타고 싶어?”라고 물어보자 눈썹을 위로 올리며 교사를 빤히 쳐다본다. 교사가 “조금만 있다가 미끄럼틀 타러 가자~”라고 말하자 인상을 쓰며 바닥을 쳐다본다.
놀이활동
교사는 놀잇감 바구니를 들고 돌아다니는 OO를 보고 “OO야~ 바구니 들고 다니지 않아요~ 앉아서 놀이 하세요“ 라고 하자 레고 블록으로 놀이를 하고 있던 친구 OO 앞으로 가더니 바구니를 내려놓고 OO보고 같이 놀자는 표현을 했다. OO가 만들어 놓은 레고에 OO도 같이 레고 블록을 높게 쌓아보며 놀이를 하였다. OO는 OO와 함께 블록을 높이 쌓아 본 후 박수를 친다.
일상생활
점심을 먹은 후, 교사와 함께 화장실로 이동하여 자리에 앉는다. 교사가 OO에게 “선생님이랑 같이 양치해볼까?”라고 말하자 OO는 칭얼거리기 시작한다. 교사가 OO의 칫솔을 들고 입에 넣자 우는 소리를 내며 인상을 찡그린다. 화장실에 들어가 입을 헹구려고 하자 입을 다물고 울기 시작한다
놀이활동
알록달록 색종이를 제공해 주며 좋아하는 색깔을 골라 찢어 보자고 말했더니 노랑색 색종이를 골라 찢기를 시도한다. 풀과 그림자료도 제공해 주며 붙여 보기를 했는데 풀을 그림자료에 묻히며 재미있어 한다. 교사가 색종이를 붙이는 모습을 보고 따라 붙이며 과일 꾸미기를 한다.
발달평가
훌라후프와 공으로 던지기놀이를 하거나, 훌라후프 건너기 놀이를 하는 등 두 가지 도구로 여러 가지 신체활동을 즐기는 모습을 보였다. 교사의 도움으로 양치질을 할 수 있으나 낯설어하는 모습이 보인다. 조금씩 적응하는 모습이 보이고 있어 교사의 도움을 받으며 내 몸을 깨끗이 하면 기분이 좋아진다는 것을 알 수 있도록 지속적으로 알려주고 도와줘야겠다. 학기초에는 혼자 위주로 놀이를 하였는데 점점 친구들과 어울리는 모습을 볼 수 있다. 교사가 하는 말을 알아듣지만 표현을 “마”라는 단어로만 표현한다. 자신이 원하는 대답을 교사가 하면 눈썹을 위로 올리며 맞다고 표현한다. 언어로 표현할 수 있도록 도와주어야겠다.
만1세 OOO 관찰기록일지
구분
관찰내용 (OO 어린이)
일상생활
교실 문을 두드리다 휴식영역의 매트 끝에 머리를 대고 눕는다. “OO 졸립구나. 조금 자고 일어날까?”라고 이야기하자 눈을 감는다. 교사가 매트 안으로 눕혀주자 다시 눈을 떴다가 감는다. 옆에서 토닥여주자 바로 잠이 든다. 40분 후 깨우자 울면서 소리를 지른다. “맘마 먹고 집에 가자”라고 말하며 교사가 안아서 달래자 울음을 그치고 “아빠”라고 말한다.
놀이활동
OO가 악기연주그림 교구를 탐색한다. OO가 친구들의 얼굴 그림을 다

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