만0세,만1세,만2세 혼합반 6개영역 평가제 관찰일지 102PAGE (아주 자세합니다)

소개글

만0세,만1세,만2세 혼합반 6개영역 평가제 관찰일지 102PAGE (아주 자세합니다)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

수제비는 먹고싶지 않다고 이야기했고 자신의 물병을 가지고 자신의 자리에 앉아 물을 먹어보기도 하였다.
발달평가
OO는 자신의 자리를 알고 자신의 식사 도구를 이용해 밥과 간식을 먹어볼 수 있었다. 또한 바르게 앉아 정해진 자리에서 먹어볼 수 있었다.
신체운동
길에 있는 그림 따라 두발을 모아 뛰는 활동을 하였다. 두발로 잘 뛰며 부끄러워 하지 않고 하였다.
발달평가
부끄러움이 많아 앞에 나와 혼자 하는 것은 잘 하지 못하였는데 오늘은 부끄러워 하지 않고 교사가 알려준대로 두발을 모아 잘 뛰어 칭찬해주니 기분 좋아 친구들에게 자랑을 하였다.
의사소통
“내 물건을 제자리에 정리해요” 라는 주제로 선 잇기 활동지를 하는 시간이었다. 색연필을 바르게 잡고 옷 그림을 옷장으로 맞게 긋는다. 옆자리에 있는 OO가 “선생님 이거 어떻게 하는 거예요?” 라고 물으니 OO가 친구에게 손가락으로 알려주며 “이건 이렇게 해야지.”라고 가르쳐 주었다.
발달평가
그림을 보며 교사가 물으니 그림에 맞게 큰소리로 대답하고 색연필로 선 긋기도 바르게 하고 도움이 필요한 친구에게도 알려줄 수 있다.
만2세반 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
사회관계
OO가 교사와 친밀감과 애착이 형성되었는지 자신의 의사를 언어로 조금씩 말로 한다. 하원할 때도 손을 흔들어 인사했는데 오늘은 교사를 보고 웃으면서 “안녕”이라고 말한다.
발달평가
내향적인 성격이라 친구에게 먼저 다가가지 못하고 친구가 다가오면 상호작용하고 놀이를 한다. 작년에는 혼자 놀이하는 경우가 많았는데 점점 친구들과 함께 놀이하는 편이다.
예술경험
빨간색 비누 클레이를 손으로 주무른다. 교사가 “수박을 만들려면 무슨 모양으로 만들어야 할까요?” 라고 말하자 OO는 “세모요” 라고 말한다. 클레이를 주무르다 “선생님 도와주세요”라 고 말한다. 교사가 세모 모양을 만들어 주자 “그런데 수박에 씨가 없어요” 라고 말한다. 교사가 “수박씨를 어떻게 만들면 좋을까요?” 라고 말하자 OO는 “검은색으로 동그랗게 만들어야 돼요” 라고 말한다. OO는 검은색 클레이를 떼어 동그랗게 만든 뒤 수박 모양 위에 붙인다.
발달평가
수박의 이미지를 생각하고 세모난 모양을 현상시켰다. 자신이 생각하는 수박의 이미지를 만들기 위해 검은색 클레이로 수박씨를 표현했고, 초록색 클레이로 수박의 껍질을 표현했다.
자연탐구
7가베를 꺼내와 세모, 네모, 동그라미 순서로 패턴을 나열한다.
3개씩 3번 직사각형 형태의 모양을 갖추자 “선생님 여기 좀 보세요. 이건 경찰서에요. 그래서 이곳에는 경찰차를 가지고 와야해요.\" 라고 말한다.
발달평가
OO는 패턴 만들기 활동에서 스스로 규칙성을 정하여 놀이 할 수 있다.
만2세반 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
기본생활
가방과 신발을 스스로 정리할 수 있다. 간식이나 점심 식사 시간이면 옆으로 앉아 친구와 이야기를 하려고 하거나 밥을 국에 말아둔 후 먹지 않고 있기도 한다. 놀잇감을 잘 분류해 정리할 수 있으나, 교사가 이야기하지 않으면 한쪽 구석으로 가 계속 놀이를 하려고 한다.
발달평가
OO는 기본적인 규칙을 잘 이해하고 있으나, 자신이 하고 싶지 않은 활동은 딴청을 피우거나 핑계를 대며 회피하려고 한다.
신체운동
OO이는 신체 활동을 하면서 뛰어보기도 하고 기어보기도 하였다. OO는 활동하는 것을 좋아해서 활동을 설명해주니 손을 들며 “내가 먼저 해볼래요” 라고 말하였다. OO는 즐겁게 체육활동을 할 수 있었으며 적극적인 모습을 보여주었다. 자동차 핸들 놀잇감을 가지고 놀이하며 운전하는 시늉도 해보고 자신이 보았던 경험에 대해 “우리 아빠는 이렇게 운전하는데요?” 라고 말하기도 하였다. OO는 자신이 놀고 있던 놀잇감을 친구에게 건내주며 “이번엔 너가 운전해봐. 내가 뒤에 탈게” 이야기 하기도 했다. OO는 자동차를 운전하거나 자동차를 타고 움직이는 시늉을 하며 신체활동을 활발히 할 수 있었다.
발달평가
OO는 자신이 자발적으로 신체활동에 참여하고 즐거움을 느낄 수 있다.
의사소통
교사가 “OO야 ~ 이거 어떻게 했어요?” 라고 묻자 대답을 하지 않고 교사를 바라본다. 교사가 다시 OO를 부르면 “이거 어떻게 했는지 알려줄 수 있어요?”라고 물었으나 대답을 계속 하지 않는다.
발달평가
요즘 교사의 물음과 친구들의 질문에 대답을 잘 하지 않는 OO다. OO가 대답을 잘 할 수 있도록 큰 목소리로 말하는 연습을 하고 있다.
만2세반 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
사회관계
OO가 블록을 꺼내서 매트 위에 올려 놓는다. OO가 OO에게‘우리 같이 팔찌 만들자’라고 말한다. OO가 OO에게‘그래, 같이 만들자’라고 말한다. OO가 블록으로 네모 모양을 만들며 가운데 부분에는 블록을 연결하지 않는다. OO가 완성된 팔찌를 여름이에게 건네주며‘여기 초록색이랑 보라색 팔찌 해’라고 말한다. 지오가 여름이와 함께 블록 팔찌를 팔에 끼우며 놀이를 한다.
발달평가
OO는 블록으로 팔찌를 만드는 것을 좋아하여, 친구에게 먼저 함께 팔찌를 만들자고 이야기 하며 함께 팔찌를 만드는 모습을 보였다.
예술경험
교사가 동요를 들려주자 블록 놀이를 하고 있던 OO가 관심을 보였다. 교사가 레인 메이커를 흔들어보며 연주를 하는 모습을 보여주었더니 OO가 교사에게 와서 “나도 할래” 라고 이야기를 하였다. 교사가 “OO도 해보고 싶구나!” 라고 하며 레인 메이커를 주었다. 교사가 OO에게 레인 메이커를 건네주자 OO가 레인 메이커를 손에 쥐고 흔들어보며 노래를 따라서 흥얼거리는 모습을 보였다. 그 모습을 보고 친구들도 모두 레인 메이커에 관심을 가지고 동요를 들으며 다같이 흔들어보며 자유롭게 연주를 해보았다.
발달평가
OO는 자발적으로 음률 놀이에 참여를 하고 악기를 연주하거나 노래를 따라 부르며 창의적으로 표현하기를 즐길 줄 안다.
자연탐구
OO가 솜을 탐색하고는 주머니에 솜을 넣는다. 솜이 넣어도 넣어도 계속 들어 가니 “선생님 계속 들어가요”라고 말한다. “이제 그만

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