본문내용
. 그렇기 때문에 교사는 유아가 스스로 미술활동을 할 수 있도록 옆에서 격려해주는 역할을 주로 맡아야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 유아들의 미술활동을 위한 동기부여 전략을 서술해보았다. 유아 미술교육은 아동의 다양한 발달 영역에 있어 매우 중요한 역할을 담당한다. 그렇기 때문에 유아에게 더욱 양질의 미술교육을 제공할 수 있어야 한다. 이를 위해서 유아 미술 교육에 대한 더욱 효과적인 방안이 연구되어야 하며 유아 미술 교육 전문가들의 지속적인 노력이 필요하다고 할 수 있다.
특히 유아의 더욱 능동적인 미술활동 참여를 위한 노력이 이루어져야 한다고 생각한다.
참고문헌
김미경, 최영해 <아동미술교육>, 파워북, 2015
이미옥 <아동미술교육>, 양서원, 2014
최필규 <아동미술활동>, 양서원, 2004
Ⅲ. 결론
지금까지 유아들의 미술활동을 위한 동기부여 전략을 서술해보았다. 유아 미술교육은 아동의 다양한 발달 영역에 있어 매우 중요한 역할을 담당한다. 그렇기 때문에 유아에게 더욱 양질의 미술교육을 제공할 수 있어야 한다. 이를 위해서 유아 미술 교육에 대한 더욱 효과적인 방안이 연구되어야 하며 유아 미술 교육 전문가들의 지속적인 노력이 필요하다고 할 수 있다.
특히 유아의 더욱 능동적인 미술활동 참여를 위한 노력이 이루어져야 한다고 생각한다.
참고문헌
김미경, 최영해 <아동미술교육>, 파워북, 2015
이미옥 <아동미술교육>, 양서원, 2014
최필규 <아동미술활동>, 양서원, 2004
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