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미술의 발달단계
1. 묘화 능력 발달
2. 감상능력의 발달
3. 유아미술작품의 특징
Ⅲ. 미술활동 중심 수업사례
Ⅳ. ICT활용 미술활동 중심 수업 사례
1. 미술 활동에서 ICT 활용 교육의 필요성
2. ICT 활용 교수-학습과정안
3. 웹사이트 안
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지각발달에 초점을 두고 있기 때문에 지각장애아동에게는 미술활동이 크게 도움이 된다.
지각장애아동은 전체적인 배경(윤곽)은 잘 보지만 부분을 잘 놓치곤 한다. 반면에 도형-배경 지각에 문제가 있거나 배경을 보는 데만 문제를 가지기도
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1. 내담자의 일반적 특성
2. 집단미술활동 프로그램
3. 집단미술활동과정 기록
4. 집단미술활동과정 중 태도와 행동의 변화
5. 집단미술활동과정 중 상담자의 평가
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활동을 시킨다. 과잉행동이나 충동성이 강한 아동들은 에너지를 감소시키는 것이 필요하므로 활동성이 많은 작업이나 종이 찢기, 반복적인 활동인 모자이크활동 등도 좋다.
6) 학습장애아동의 특성과 미술치료
학습장애는 두뇌의 중추 신경
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미술치료에 있어서 중요한 요소일 뿐 아니라, 아동의 치료적 효과의 증진을 위해서도 필수적인 요소라고 할 수 있겠다.
4. 방과 후 활동으로서의 미술치료
현재 우리나라 시행되고 있는 방과 후 활동이란 어떻게 개념을 정의하는가에 따라서
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미술 접근법을 지금까지의 우리가 해석하고 있는 미술활동에 멈추어져 있는 상태에서 무조건적으로 하나의 사건처럼 교육계의 붐처럼 여기면서 레지오 접근법이 받아들여진다면 틀림없이 많은 오류가 발생될 것이라는 것이다.
때때로 우리
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미술관 교육 프로그램 개발과 운영에 주도적인 역할을 해야 할 교육담당 부서의 설치와 교육전문 인력의 양성이다. 이를 위해 국가적 차원에서 미술관 교육활동에 대한 지원이 있어야 한다.
미술관의 사회적 역할과 기능은 궁극적으로 지역
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미술치료가 주의집중결함 과잉행동아동의 수업일탈 및 대인회피행동개선에 미치는 효과. 미술치 료연구. 제1권 제1호, 한국미술치료학회. pp.101～114.
김동연ㆍ이영순ㆍ최은영(2000). 또래협동 미술활동이 주의력 결핍 과잉행동 아 동의 문제 행
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미술을 강조하고 있지만 그 내용이 구체적이지 않고 포괄적이어서 교사의 관심에 따라 학습효과가 달라질 수밖에 없고, 실제적인 표현활동에서 필수학습시간은 극히 적은 편이었다. 따라서 필수적으로 한국 전통미를 이해시키는 것이 아니
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미술 활동, 음률활동과도 연결시키고 동시를 그림으로 또는 몸의 움직임 등으로 표현하는 등의 다양한 활동을 전개한다.
11) 지도상의 유의점 구인환 외, 『문학 교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
○ 작품에 대한 분석적인 해설보다는 느낌을
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“이건 내 비밀 장소야.”라고 말하며 상상 속 공간을 그린 장면이 기억에 남습니다. 이는 미술이 단순한 활동이 아니라 심리적 안전지대를 만들어준다는 사실을 보여주었습니다.
16. 내담자가 그림 그리기를 거부한다면 어떻게 하시겠습니까
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미술치료 학회의 활동에도 적극 참여하여 최신 연구 동향을 파악하고 학문의 깊이를 더할 예정입니다. 더불어, 국내외 관련 학술지와 도서들을 꾸준히 읽으며 이론적 배경을 강화하고, 자신이 치료하는 대상에 맞는 맞춤형 자료들을 개발하
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미술활동을 통해 자신의 삶을 풍요롭게 만들어 가는 데 이바지함은 물론, 지역사회의 문화예술 활성화에도 기여하고 싶습니다. 이를 위해 학교와 지역사회가 함께 참여하는 미술 축제, 공모전, 전시회 등을 기획하며, 다양한 사람들과 소통하
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미술치료학과에 지원하게 된 동기와 이를 통해 이루고자 하는 목표를 서술하시오.
2. 미술활동이나 관련 경험이 본인의 성장이나 성격 형성에 어떤 영향을 미쳤는지 구체적으로 기술하시오.
3. 팀이나 그룹 활동에서 본인이 맡았던 역할과
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미술활동이 아이들에게 즐거움과 성취감을 줄 수 있도록 노력하겠습니다. 이러한 강점을 바탕으로, 아이들이 자기 자신을 소중히 여기고, 다양한 시도와 표현을 통해 자신감 넘치는 미래를 만들어갈 수 있도록 이끄는 선생님이 되고 싶습니
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