만4세 1학기 19명 관찰일지

소개글

만4세 1학기 19명 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만4세 1학기 19명 관찰일지

본문내용

떨어뜨린다. 젓가락에서 손가락을 뺀 뒤 한 번 털고 다시 젓가락에 손가락을 끼운다. 우리 블록 바구니에 넣어볼까 젓가락으로?라고 하며 손에 힘을 주어 젓가락으로 블록을 들어 올린다.
의사소통
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잡지에서 ‘이’ 글자를 가리키며 “이거 우리 누나 이름에 있어요!”라고 말한다. 교사가 “정말이네요~ 잘 찾았네요!”라고 하자 짓는다. “근데요 ‘동’ 글자를 잘 못 찾겠어요.”라고 말한다. 교사가 “선생님이랑 같이 찾아볼까요?”라고 묻자 “네.”라고 대답한다. ‘돈’ 글자를 가리키며 “‘동’이랑 조금 비슷해요!”라고 말한다. 교사가 “그러네요? ‘동’ 글자는 어디에 있을까요?”라고 묻자 잡지를 가만히 보더니 “여기 있다! 드디어 찾았네.”라고 말하며 가위로 ‘동’ 글자를 오린다.
사회관계
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친구들과 함께 가지고 놀 놀잇감을 결정하는데 미리 놀잇감을 가져오다가 친구들이 “그 놀이 안 할거야” 하자“싫어 이 놀이 할거야” 하며 소리를 지른다. 그리고 울기 시작한다. 한참소리를 지르고 울자 친구들이 양보한다.
예술경험
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바람개비 접기에 관심이 생기는지 교사에게 ‘선생님 이거 어떻게 하는거에요?’ 라고 물어본다. 교사가 하는 방법을 알려주자 스스로 먼저 시도 해 본다. 하지만 이내 어려운지 ‘선생님 도와주세요’ 라고 말하며 교사에게 바람개비 접기 도움을 요청한다. 교사의 도움을 받고 완성한 바람개비를 활동지에 예쁘게 붙여서 완성한다.
자연탐구
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토마토를 따기시작하자 00이는 티셔츠를 눌려 그안에 토마토를 넣기시작한다. 친구들이 따고 지난간 자리를 다시 따는 00이는 익지 않은 토마토를 따기 시작한다“야! 그건 안익었어! 따면 안돼”하고 친구가 이야기하자 “ 난 먹을게 없잖아!하면서 속상해한다.
1학기 (3-8월)
유아 관찰기록 일지(만4세)
담임
원장
　
　
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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00이와 뛰어 놀다가 “선생님 우리 무궁화꽃이 피었습니다 해요!”
라고 말한다. 그러더니“애들아 무궁화 꽃이 피었습니다 할 사람!!”이라고 하며 친구들이 다가오자 자신이 술래를 하겠다며 앞으로 가서 술래를 한다. “무궁화 꽃이 피었습니다”라고 외치며 뒤를 돌아보다 친구가 00이를 치고 달아나자 00이가 친구를 향해 뛰어가서 친구의 팔을 잡는다.
의사소통
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자유 선택 활동시간 “자꾸 그렇게 뛰어다니면 위험해. 선생님이 우리 교실에 딱딱한 것이 많아서 넘어지면 많이 다친다고 했어” 친구는 00이를 보고 웃으며 다시 뛰어다닌다.“ 너 그러다 다쳐! 선생님 ♡♡가 자꾸 뛰어요. 뛰면 위험하지요?” 하며 교사를 쳐다본다.
사회관계
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간식을 먹는데 “ 00이는 때리니까 우리끼리 놀자 ” “그래 00이는 00도 때리고 00이도 때렸어” 하며 친구들이 이야기한다. 친구의 말을 듣고 예원이는 친구를 쳐다보며 흥 소리를 내며 울려고 한다. “얘들아 00이가 친구들 안 때리고, 말로 하기로 했으니까 지켜보자. 그런 말하지 말고 사이좋게 지내는 친구가 멋진 친구지?” 하자 아이들도 대답하고 00이와 같이 영역놀이에 참여한다.
예술경험
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오전 자유선택활동시간에 00는 미술영역에 있는 상자를 꺼낸다. 상자를 둘러보며 상자의 뚜껑 부분을 가위로 오린다. 상자에 구멍이 뚤리자 “아 , 이걸로 뭘 만들지”하며 골판지 줄을 가지고 와서 손잡이 모양으로 대어보고 가위로 잘라 붙인다. “컵인데 네모 컵이다”하며 상자에 색종이를 붙이고 꽃과 나무를 싸인펜으로 그린다.
자연탐구
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책을 보며 할아버지, 할머니는 왜 머리가 흰색이지? 하며 혼자 말하듯이 말을 한다. 교사에게 와서 왜 머리가 하얀색이냐고 물어본다. 나이가 들면 신체에서 머리카락 색깔이 힘이 없어서 흰색으로 태어난다고 하니 “그래서 우리 할머니 머리카락이 하얀거구나, 우리 할머니는 맨날 검정색으로 염색해요”라고 말한다.
1학기 (3-8월)
유아 관찰기록 일지(만4세)
담임
원장
　
　
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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식판에 반찬과 밥을 담고 자리에 가서 앉는다. 기도를 하고 숟가락을 든다. 둘다가 다시 숟가락을 내리고 친구와 이야기를 한다. 이야기를 하다가 숟가락으로 밥을 한번 먹고 젓가락으로 반찬을 집어 먹는다. 시간이 지났는데도 입에 반찬과 밥이 있어 계속 씹고 있다. 다 먹고 나서 친구와 또 이야기를 한다. 00에게 어떤 반찬이 제일 맛있냐고 묻자 아무말도 안하고 밥과 반찬을 집어서 먹는다.
의사소통
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식사 배식 후 교사가 전화통화로 인해 먼저 먹으라는 말을 남기고 통화를 한다. 통화를 마치고 보니 식사를 하지 않고 있는 00가 교사를 보고“선생님 먼저 드세요”하며 교사에게 말한다. “00야 선생님을 기다린거야? ”하자“네 선생님 수저 안 들었어요”한다. 교사가 수저를 들자 00가 수저를 들고 “잘 먹겠습니다”하고 식사를 시작한다.
사회관계
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우리 동네 길이 그려있는 약도에 놀이터를 그린다. “우리 집 놀이터는 여기 있어”하며 친구에게 그림을 보여주며 말한다. 나무와 꽃을 그리고 자동차를 그리고 “또 뭐가 있더라..”하며 친구의 약도를 보더니 “아! 나도 우리 아파트 그려야겠다” 하며 긴 직사각형에 작은 네모들을 그려 넣고 하늘색으로 아파트를 색칠한다.
예술경험
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공룡 색칠을 하는 친구들을 쳐다보다가 00이는 같이 색칠을 시작한다.
초록색 색연필을 들고 주위 친구들에 말에도 귀 기울이지 않고 집중하여 색칠한다. 선 밖으로 나가도 계속 색칠을 한다. 친구들이 색칠하는 속도가 00이보다 늦자 색칠한 활동지는 재활용 종이 상자에 넣어버리고 정리를 하고 다른 활동으로 이동한다.
자연탐구
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봄에 볼 수 있는 꽃의 사진을 보여주며 민들레 꽃의 특징을 이야기해보자고 하자 00가 손을 들더니 “선생님 민들레꽃을 보니까 잎이 엄청 많은것 같은데요? 그럼 꿀이 더 많이 들어있나”하고 말한다. 00의 말처럼 잎이 많아서 꿀이 더 많을 수도 있을 것 같다고 하자 “그럼 벌들이 엄청 많이 달려들겠네”하며 “아 선생님 또 잎이 뾰족뾰족해서 꼭 칼같이 생겼어요”라고 특징을 이야기한다.

키워드

유아,   관찰일지,   보육일지,   주간보육일지,