만3세 1년 3월~다음해2월 평가제 관찰일지 / 발달평가 302페이지

소개글

만3세 1년 3월~다음해2월 평가제 관찰일지 / 발달평가 302페이지에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

를 주거나 “괜찮아?”라고 말하며 여러 가지 감정에 기울이는 모습이 보여 장점으로 이끌어 줄 수 있도록 격려해줘야겠다. 악기를 이용하여 간단한 리듬을 표현 할 수 있으며, 자신의 생각을 노래로 표현할 수 있다. 편식이 없고 도구를 사용하여 스스로 잘 먹는 편이지만, 먹는 속도가 너무 빨라 지도가 필요하다. 교사의 말을 이해하고 행동으로 옮길 수 있다. 자연에 대해 호기심을 갖고 궁금한 것을 탐구하는 과정에 적극적으로 참여한다.
OOO 1학기 관찰기록
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
3월
일상생활
자신의 이불을 펴 주자 자리에 눕는다. 이불을 머리에 올렸다 내리며 즐거워 한다. 교사가 다가가 머리를 쓰다듬어 주며 “OO야~ 잘자고 일어나서 재미있게 놀자!”라고 말해주자 “이불 덮어줘요”라고 말한다.
4월
놀이활동
책 장면이 복사된 종이를 보며 “곤충책인데?”라고 말한다. OO는 노린재가 방귀 뀌는 장면을 보며 “얘가 방귀를 뿡뿡꼈어”라고 말하며 웃는다. 교사가 “OO는 이 장면을 가장 좋아하구나.”라고 말하자 OO는 “아니야”라고 말한다. 교사가 “OO는 어떤 장면이 가장 좋아요?”라고 말하자 OO는 책표지를 찾아낸 뒤 “이게 제일 좋아”라고 말한다. OO는 책 표지를 책상에 내려놓은 뒤 그림 속에 있는 곤충을 보며 “얘는 장수풍뎅이, 얘는 개미”라고 말한다.
5월
일상생활
OO가 휴가를 마치고 온 교사를 보고는 멀뚱히 쳐다보았다. 교사가“OO야, 이리 와봐! 선생님한테 인사해줘!”라고 말하자 OO는 달려와 안겼다. 그리고는 교사가“OO 엄청 보고 싶었어.”라고 말하자 OO가 미소를 짓더니“저도 얼마나 보고 싶었다고요.”라고 대답했다. 그리고는 교사가 잠깐 정리를 하고 책상으로 돌아와 보니 OO가 교사 책상위에 예쁘게 접어 표정을 그린 여우 두 마리를 올려두고는 교사에게“그거 제 선물이에요. 제가 접었어요.”라고 말했다. “선생님 선물이니?”라고 묻자 OO는 “맞아요. 예뻐요?”라고 말했다. 교사가 OO에게 고마움을 표현하고 좋아하자 OO는 한참 뒤 집에 가기 전에 다시 한 마리를 더 접어 교사에게 건네며 “이것도 제가 접었어요.”라고 말했다.
6월
놀이활동
OO가 동화책의 그림을 탐색한다. 교사가 “같이 볼까요?”하며 책장을 넘기가 누워있던 OO가 자세를 바로 하고 앉는다. 교사가 동화를 읽어주자 OO가 미소를 보이며 동화에 집중한다. 교사가 책을 다 읽은 후 책을 내려놓자 OO가 다시 책을 펼쳐 미소를 보였던 장면을 찾으며 동화를 본다.
7월
일상생활
이야기 나누기 시간, OO가 칠판 뒤에 서서 매트로 오지 않자 교사에게 “선생님, 잠깐만요. OO가 안와요.”라고 말하고 OO에게 다가간다. OO의 손을 잡고 “OO야, 지금은 이야기나누기 시간이야. 같이 가자?”하며 OO의 손을 당긴다. OO가 엉덩이를 뒤로 빼고 움직이지 않으려 하자 한 번 더 힘을 쓴다. 교사를 보며 “선생님, OO가 안 와요.”라고 말한다.
8월
놀이활동
바닥에 붙어져 있는 손바닥과 발바닥 도안에 관심을 보인다. 교사가 ‘바닥에 무슨 그림이 있어~?’ 라고 물어보자 손!발! 하고서 대답해본다. 교사가 다시 손과 발 그림에 손과 발을 대어볼 수 있도록 도와주자 척척 붙여주며 놀이를 해 본다.
발달
종합평가
책의 많은 장면 중 자신이 좋아하는 장면을 찾아 ‘곤충 이름 맞추기’ 놀이하는 모습을 보였다. 동화를 읽을 때 등장인물들의 목소리를 조금씩 다르게 하여 OO에게 읽어주었더니 OO가 관심을 보이는 모습이 보였다. 책을 보는 OO의 표정과 행동을 관찰하여 OO의 반응에 상호작용해주어 이야기에 관심을 가질 수 있도록 해야겠다. OO가 평소에는 자신의 감정을 빨리 표현하지 않고 소극적인 자세를 취하지만 친근감을 표현하는것에 주저함이 없고 표현을 잘하는 편이다. 말로 표현하기 보다 행동이나 다른 구체물을 대체해 자신의 마음을 표현하며 의미를 전달하기도 한다. 교사는 앞으로도 OO가 자신의 감정이나 마음을 잘 나타내고 주변사람들과 친하게 지낼수 있도록 지도하여야겠다는 생각을 하였다.
OOO 1학기 관찰기록
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
3월
일상생활
친구와 함께 손잡고 교실을 돌아다니다가 언어영역에 가서 친구와 함께 책을 많이 꺼내놓고 책을 본다. OO가 보고 있던 책을 친구가 가져가려고 하자 ‘안돼~ 내꺼야’ 라고 하며 소리를 지르며 다시 빼앗으려고 한다. 교사는 OO에게 소리 지르지 않고 ‘내가 보던거야~’ 라고 말로 하라고 이야기를 해주었다.
4월
놀이활동
OO는 소매를 걷는 노력을 한다. (소매가 걷어지지 않자) “선생님. 안돼요. 도와주세요.”라고 말하며 손을 내민다. 교사가 소매를 걷어주자 OO는 면봉을 들어 빨간색 물감에 찍고 사과를 색칠한다. 반복하여 사과를 색칠한다. 위에서 4분의 3의 사과를 색칠하고 “선생님. 다했어요!”라고 말한다. 교사는 “밑에 남은 것 같은데?”라고 물어보자 OO는 “저는 이렇게 할래요.”라고 대답한다.
5월
일상생활
언어영역에 있는 친구들 이름표를 가져와 차례대로 넘기며 교사에게 “이건 누구이름이에요?” 라며 묻는다. ‘ㅇㅇㅇ’이름이 나오자 “이건 ㅇㅇㅇ이에요? 내 이름이에요?” 라며 웃고 “여기 이름이랑 바구니 이름이랑 같은거예요?” 라며 다시 한 번 묻는다. 교사가 알려준 친구들의 이름을 따라서 읽어본다.
6월
놀이활동
OO가 자석블록으로 놀이를 하다 OO와 부딪혔다. OO가 OO에게 “OO야 너무 좁아 나 불편해”라고 말한다. OO가 “알겠어”라고 말하고 OO가 “손으로 OO의 옆에 있는 책상을 가리키며 ”저기서 놀아야 편해“라고 말한다.
7월
일상생활
‘주말에 아빠랑 형아랑 같이 바다갔어요.물고기도 잡아봤어요.할머니랑 같이 놀았어요‘라고 말을 한다.할머니랑 어떤 놀이를 했는지 물어보자 ‘생각이 안나요’라고 말을 하며 웃는다.
8월
놀이활동
여러색 색깔물풀을 보며 ‘이거는 빨간색 이거는 초록색’이라고 말하며 빨간색깔 물풀을 고른다. ‘내가 좋아하는 빨간색으로 그릴래“라고 말하며 종이에 빨간색 물풀로 그림그려보기한다.
발달
종합평가
혼자서 놀이하기 보다는 또래와 함께 놀이 하는것을 더 좋아하고, 친구가 놀잇감을 가져가면 절대 안 뺏기려고 하고 끝까지

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