만5세 1학기 부모상담일지 26명

소개글

만5세 1학기 부모상담일지 26명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

상담 일시
년 월 일
시 분 ~ 시 분
상담교사
000
반명/원아명
000
생년월일
년 월 일 (만5세)
상담 참여자
000
상담방법
전화 / 면담

교사
부모
상


담


내


용

신체
건강
운동
순발력이 높아 재빠른 동작, 움직임이 들어가는 신체 활동을 좋아합니다. 가끔 또래들과 몸으로 거칠게 놀이하는 모습을 보이기도 하여 안전하게 놀이할 수 있도록 이야기 해주고 있습니다.
집에서 뛰지 말라고 얘기해도 많이 뛰어다니고 밖에서도 위험하게 놀이하는 경우가 많아 혼이 납니다.
의사소통
놀이를 자발적으로 제안하고 참여하며 다른사람의 입장을 이해하고 도움이 필요한 친구를 잘 도와줍니다. 자기 주장이 강하여 남의 의견을 잘 듣지 않으려하며 물건의 소중함을 잘 알지 못하므로 지도가 요구됩니다. 여러 활동에 자신감이 넘치고 적극적이나 좀 더 너그러운 마음과 침착함이 요구됩니다.
앞장서서 리드를 하는 스타일은 아니지만 어떤 상황에도 잘 흡수되는 것 같습니다. 최대한 긍정적인 사고를 할 수 있도록 얘기를 해 주는데 아직까진 부정적인 면은 없었고, 본인 위주로 행동하지 않도록 끊임없이 교육을 시키는데 어렵게 느껴집니다.
사회관계
안 좋은 감정을 느낄 때 감정을 조절하길 힘들어해서 구석으로 가거나 밖으로 나가거나 큰 소리를 지르거나 울기와 같은 행동들을 많이 보였었는데 지속적으로 지도하여 점점 좋아지고 있는 모습을 보입니다. 아직까지는 가정에서나 어린이집에서나 지속적인 지도와 관심이 필요한 것 같습니다.
요즘엔 화를 참는 게 많이 힘들어보입니다. 어린이집에서 친구들이 괴롭힌다고 표현을 하기도 합니다. 어린이집에서 어떤 일이 있었는지 충분히 애기도 들어주고 잘 타일러주기도 하는데 부정적인 단어도 사용하고 안 좋은 감정을 많이 표현해서 걱정이 많습니다.

예술경험
새노래 노래를 부를 때 춤을 추며 악기를 박자에 맞추어 두드릴 수 있고 친구들과 응원술 또는 전통치마를 입고 재미있게 동작을 따라합니다. 미술도구를 사용해서 알록달록 꾸미고 가위질을 좋아합니다.
스티커 붙이기 또는 가위로 자르고 붙이기를 좋아하고 집에서 노래를 자주 부릅니다.
자연탐구
일상생활에서 길이, 크기, 무게 등을 비교하며 같은 것 끼리 짝을 지을 수 있습니다. 20 이상의 구체물을 세고 수량을 알고 있습니다.
궁금한 점은 물어보고 자연관찰 하는 것을 흥미로워합니다.

본문내용

가요에 맞춰 춤 추는 것을 좋아합니다. 스카프로 치마, 드레스, 모자 등을 만들어 자신을 꾸미는 것을 좋아합니다.
가장 좋아하는 놀이가 패션쇼 놀이랍니다. 반짝이는 것을 좋아하고 공주 그림이나 사진을 너무 좋아하고 그런 옷을 입고 걸어다니고 거울보기를 즐기는 보습을 보입니다.
자연탐구
오늘의 날씨를 보고 “흐리다, 비온다, 춥다, 덥다” 등을 표현할 수 있습니다. 바깥놀이 할 때 “바람이 불어요” 라고 말하며 바람을 느끼고 신나게 뛰어놀다 “더워요 땀아요” 라고 말하기도 합니다.
차를 타고 가면 구름 보는 것도 좋아합니다. 먹구름을 보면 “왜 구름이 까맣지?” 라고 물어보며 의문을 갖기도 합니다.
건의사항
없음
1학기 부모 상담 일지
담임
원장
상담 일시
년 월 일
시 분 ~ 시 분
상담교사
000
반명/원아명
000
생년월일
년 월 일 (만5세)
상담 참여자
000
상담방법
전화 / 면담
교사
부모
상
담
내
용
신체
건강
운동
청소놀이, 물놀이 등 주제에 맞는 놀이를 경험을 살려서 재미있게 활동합니다. 고무줄, 줄넘기 같은 점프해서 순발력을 요구하는 운동을 잘하고 즐깁니다.
달리기도 좋아하고 특히 텔레비전 보면서 춤추는 걸 좋아합니다. 걸그룹이 춤추는 장면을 보고 따라하기도 합니다.
의사소통
읽고 쓰는데 문제가 없으며 어려운 받침 글자를 제외하고는 아주 잘 읽고 잘 씁니다. 한글에는 6세때부터 흥미를 보였으며 또박또박 글자를 잘 씁니다.
모음과 자음을 확실히 구분하진 못하지만 대화하고 쓰고 읽는 거에 대해서 어려움이 없이 잘 하고 있는 것 같습니다. 수는 더해서 10이 되는 수를 천천히 계산할 수 있습니다.
사회관계
역할놀이, 소꿉놀이를 할 때 자신의 역할에 맞게 행동이나 말투를 바꿔 이야기 합니다. 가끔 속상한 일이 생길 땐 말을 하지 않고 얼굴을 잔뜩 찌푸리거나 혼자 구석에 가서 고개를 숙이는 듯한 행동을 보입니다. 그럴 때마다 속상한 기분을 솔직하게 이야기 할 수 있도록 하고 있습니다.
뜻대로 되지 않으면 그 자리에서 뒤집어져 큰 소리로 울거나 떼쓰는 모습을 보였는데 요즘에는 표현하는 방식이 좀 달라진 것 같아 다행이라 생각하고 있었습니다. 좋은 방법으로 고치고 이야기로 표현하는 아이로 자라면 좋겠습니다.
예술경험
시트지 떼고 붙이기와 가위로 자르고 붙이는 것을 좋아하고 미술도구로 다양한 색을 이용해서 표현합니다. 새로운 악기를 탐색하며 두드리는 것을 좋아하고 즐거울 때 마라카스와 북을 연주하며 동작을 표현합니다.
집에서도 가위질 색종이 접기 활동을 좋아합니다. 재활용품을 스스로 찾아 만들기를 시도하기도 합니다.
자연탐구
씨앗을 탐색하는 모습을 보이고 각기 다른 동물들이 사는 곳을 잘 이해하며 수, 조작에서 가르기 모으기를 하고 수량의 많고 적음과 무게를 이해할 수 있습니다.
자연을 소중히 여기는 마음을 가지고 있는 것 같고 동물 구경하는 것을 좋아합니다.
건의사항
없음
1학기 부모 상담 일지
담임
원장
상담 일시
년 월 일
시 분 ~ 시 분
상담교사
000
반명/원아명
000
생년월일
년 월 일 (만5세)
상담 참여자
000
상담방법
전화 / 면담
교사
부모
상
담
내
용
신체
건강
운동
뛰어 노는 것을 좋아해서 바깥에 나가 놀자고 자주 이야기 합니다. 긴 줄을 보면 줄넘기 하는 것처럼 제자리에서 높이 뛰어 놀이합니다.
줄넘기도 많이 하고 줄 잡아 당기기 같은 놀이도 많이 하며 놀이합니다. 줄로 놀이하는 것을 좋아합니다.
의사소통
또래와 놀이할 때 원하는 것을 친구들에게 설명할 수 있으며 친구와 질문을 주고받고 생각을 나눕니다. 교사가 책을 읽어주면 이야기를 듣고 이해한 후 질문에 답을 합니다.
말을 올 초보다 조리 있게 잘 표현하며 말하는 것 같습니다. 이쁘게 말을 한다고 주변에서 칭찬을 받은 적도 있습니다.
사회관계
친구들과 친해지는 것을 매우 힘들어 합니다. 친구들을 붙여주어도 자신이 놀고 싶은 친구와 놀려고 하며 친구들과 잘 어울리지 못하고 있습니다. 친구에게 적극적으로 다가가는 것을 매우 어려워 합니다.
아직은 적응이 될 되었는지 이사오고 놀이터에서도 아이들과 잘 못어울리는 것 같습니다. 어린이집 친구들을 만나도 먼저 다가가지 못하고 있습니다.
예술경험
자신이 그리고 싶은 것을 연필, 크레파스, 색연필을 적절히 사용하여 미술 활동합니다. 자신의 작품을 다른 사람에게 소개합니다.
가끔 집에서 그림 그리고 싶다고 이야기 합니다. 가족도 그리고 집도 그리고 자신이 그린 것을 자랑스럽게 보여주고 설명해줍니다.
자연탐구
저울을 사용하여 물체의 무게를 비교할 수 있고 더 무겁다 더 가볍다를 알고 있습니다. 또한 두 개의 수를 보고 어떤 수가 더 크고 작은지 비교할 수 있습니다.
한글엔 별로 흥미를 보이진 않지만 숫자에는 그래도 흥미를 보이는 편입니다. 숫자 공부는 집에서 종종 하기도 합니다.
건의사항
없음
1학기 부모 상담 일지
담임
원장
상담 일시
년 월 일
시 분 ~ 시 분
상담교사
000
반명/원아명
000
생년월일
년 월 일 (만5세)
상담 참여자
000
상담방법
전화 / 면담
교사
부모
상
담
내
용
신체
건강
운동
순발력이 높아 재빠른 동작, 움직임이 들어가는 신체 활동을 좋아합니다. 가끔 또래들과 몸으로 거칠게 놀이하는 모습을 보이기도 하여 안전하게 놀이할 수 있도록 이야기 해주고 있습니다.
집에서 뛰지 말라고 얘기해도 많이 뛰어다니고 밖에서도 위험하게 놀이하는 경우가 많아 혼이 납니다.
의사소통
따라서 쓰기를 아주 잘했고 올해 들어와서는 한글에 흥미를 더 보이면서 받침 없는 글자는 곧잘 읽으며, 글자를 쓸 때 어떤 받침이 들어가야하는지 구체적으로 묻기도 합니다.
한글보다는 수에 훨씬 관심이 많아서 6세때부터 아주 잘 하고 지금은 더해서 10이 되는 숫자는 머릿속에서 바로바로 계산하여 대답합니다.
사회관계
친구들이 흥미로운 놀이를 하고 있으면 먼저 다가가 함께 어울려 놀이합니다. 일상 속에서 친구들이 실수로 건들게 되면 무조건 나를 때리거나 밀었다고 생각을 합니다. 상대방이 고의로 한 게 아닐때는 상대방의 실수를 이해해줄 수 있도록 도움을 주고 있습니다.
이젠 조금씩 어린이집에서 있었던 일들을 얘기합니다. 누가 어디를

키워드

상담일지. 관찰일지,   보육일지,   발달평가