만2세 1학기 평가제 관찰일지 및 6개영역별 발달평가

소개글

만2세 1학기 평가제 관찰일지 및 6개영역별 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 기본생활습관
- 평가 및 해석
- 신체운동
- 평가 및 해석
- 의사소통
- 평가 및 해석
- 사회관계
- 평가 및 해석
- 예술경험
- 평가 및 해석
- 자연탐구
- 평가 및 해석

본문내용

이해할 수 있으며 친구에게 정확한 단어로 사랑한다는 말을 할 수 있다. 관심을 보이는 영아한테 적절한 언어로 관심을 표현하며 놀이를 하였다.
<만2세반 OOO 관찰일지>
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만2세
관찰영역
관찰내용
1
학
기
사회관계
봄 동산 그림을 살펴보며 “선생님 여기 꽃이 많이 있어요”라는 말을 하면서 관심을 보인다.“선생님과 이 봄 동산을 만들어 볼까?”라는 질문에 “네~”라고 대답하고는 모양꽃을 가져온다. 블록으로 조금 커다란 봄동산을 표현한 후 그 위에 꽃을 꽂아 자유롭게 표현한다.꽃중에서 분홍색 꽃을 가져와 꽂으며 즐거운 표정을 짓는다.
평가 및 해석
블록과 모양꽃을 이용하여 원하는 모형을 만들어보려고 한다. 쌓기 놀이의 즐거움을 알고 있고 다양한 모양을 만들기 위해 블록으로 모양만들기를 시도할 수 있다.
예술경험
OO가 미술 영역에 있는 동그란 종이를 꺼낸다. “선생님 스티커로 엄마 얼굴 만들 거예요”라고 말하며 하트 스티커를 꺼내 눈을 표현하고 하트 스티커를 길게 이어 붙여 입을 표현한다. 그리고는 다시 또 하나의 동그란 종이를 꺼내 스티커를 붙이고 색연필을 사용하여 머리카락을 그려 “선생님 얼굴이야”라고 말한다.
평가 및 해석
귀를 그리지 않는 OO에게 선생님의 얼굴이나 친구의 얼굴을 탐색한 후 신체 부위 중 어디가 빠졌는지 이야기 나눈 후 빠진 부분을 그려 볼 수 있도록 격려하였다.
자연탐구
달팽이가 당근을 먹는 모습을 보며 살며시 다가가 달팽이를 탐색한다. 옆에 달팽이가 한 마리 더 있다는 걸 알고 한 마리 더 있다는 표현을 한다. 달팽이 한 마리에게 아직 당근이 없는 걸 보자, 옆에 있는 달팽이에게도 당근을 주자고 손가락으로 달팽이와 당근을 가리킨다. 당근을 하나 OO 손에 쥐어주자. 달팽이에게 던지듯이 당근을 준다. 당근을 주며 달팽이들이 먹는 모습을 보며 양쪽 달팽이 집을 가리키며 손가락 검지를 펴며 각 집에 한 마리씩 달팽이가 있다는 걸 표현한다. 맛있게 먹고 있는 달팽이를 보며 분무기를 들고 물을 준다. 물을 많이 줘도 괜찮다고 말을 하자, 번갈아 가며 달팽이들에게 물을 많이 뿌려주었다.
평가 및 해석
달팽이가 어떻게 움직이는지 자세히 탐색을 하였다. 비둘기나 거미 곤충이나 조류를 무서워 하였지만 달팽이는 무서워 하지 않고 잘 보살폈다. 당근을 먹는 모습을 보며 먹는 모습이 보이지 않자, ‘앙앙’하며 꼭꼭 씹어 먹으라고 알려주기도 하였다. 물도 뿌려주며 더 가까이 가서 달팽이가 시원하게 맞도록 두 손을 사용하여 열심히 물을 뿌려주었다. OO와 같이 ‘한 마리~두 마리~달팽이가 두 마리네~’하며 숫자도 세어보며 숫자에 관심도 가졌다.
<만2세반 OOO 관찰일지>
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만2세
관찰영역
관찰내용
1
학
기
기본생활습관
오전 간식으로 파프리카 스틱과 우유가 제공되었다. OO가 파프리카를 보더니 “선생님 파프리카 싫어, 안 먹어요~”라고 이야기한다.교사는 OO에게 “파프리카는 우리 몸에도 좋고 파프리카를 먹으면 건강해져”라고 이야기를 해주고, 교사가 냄새도 맡아보며“음~ 향기로운 냄새가 나네~”라고 하자 OO가 포크를 집어서 파프리카를 코에 가까이 대고 향기를 맡는다. 향기를 맡아보고 혀끝에 살짝 대어보더니 “맛이 없어요~” 라고 하며 포크를 내려놓는다.
평가 및 해석
새로운 음식 먹는 것을 어려워하지만 긍정적인 상호작용과 식재료의 향을 탐색하며 맛보기를 시도하고 있다.
신체운동
교사와 친구들이 양말 눈송이 던지기 놀이를 하고 있다. 교사가 태서 양말을 동그랗게 말아 건네주며 “OO야, 던져봐요.”라고 한다. OO가 양말을 잡지 않고 떨어뜨린다. 교사가 양말 던지는 시범을 보여주고 “이렇게 던져봐요.”라고 하자 OO가 교사를 따라 양말을 하늘 위로 던진다.
평가 및 해석
OO는 교사의 시범을 보고 모방하여 물체를 위로 던질 수 있다.
의사소통
OO가 동화책을 꺼내 교사에게 가져와서 이거 보자!라고 한다. 교사가 동화책이 궁금했구나~ 선생님이랑 같이 읽어봐요!라고 하며 책장을 넘긴다. 솔방울이 나오는 장면에서 OO가 책 속 솔방울을 가리키더니 일어나서 놀이영역 바구니에 있는 솔방울을 가져와 똑같네?라고 말한다. 그리고 동화 속에 나오는 다람쥐를 보며 “다람쥐”라고 말하며 다람쥐의 모습을 흉내 낸다.
평가 및 해석
교사가 들려주는 동화에 관심을 갖고 동화를 집중해서 들으며 동화 속에 나오는 사물을 찾아본다.
<만2세반 OOO 관찰일지>
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만2세
관찰영역
관찰내용
1
학
기
사회관계
OO는 농장에 갈 생각에 들떠 웃으며 등원했다. 친구들이 모두 등원하여 농장으로 가는 차를 타고 신나게 출발했다. 도착한 OO는 지나가는 어른께 먼저“안녕하세요”라고 인사를 하였다. 그 모습을 본 교사가 OO를 칭찬하며 “우리 OO는 어른께 인사를 잘하네”라고 말해주었다. OO는 원장님이 상추 따는 법을 알려주니 곧잘 따라하며 상추를 따보았다. 열심히 상추를 따서 원장님께 보여주며 이거 OO가 땄어요“라고 말하며 즐거워하는 모습을 보여주었다.
평가 및 해석
OO는 어른께 예의바르게 행동하며 인사할수있다.
예술경험
OO가 음률영역에 있는 북에 관심을 보이며 두드리는 모습을 보인다. 교사가 북채를 가지고 두드리며 소리를 내어 들려주자 OO가 관심을 보이며 북소리를 들어본다. OO도 북채를 들어 북 두드리기를 시도하며 OO가 내는 소리에 관심을 보이며 두드리기를 잠시 멈춰 소리를 듣다가 두드리기를 반복하는 모습을 보인다.
평가 및 해석
교사가 음악을 틀어 OO가 듣고 신체 움직이기를 즐기며 리듬에 맞춰 북을 두드려보며 북소리에 관심을 가지고 북을 두드릴 때 빠르기를 다르게 하여 연주하는 모습을 보이니 OO도 같이 따라 하는 모습을 보인다.
자연탐구
카메라로 원 주변을 찍으면서 카메라에 찍힌 자연물을 찾아서 직접 눈으로 보며“똑같다”라고 말한다. 다시 다른 자연물을 찾아서 다니며 다양한 자연물에 관심을 보이고 하얀 눈에도 관심을 보이며 카메라로 활동하였다.
평가 및 해석
카메라에 찍힌 자연물에 관심을 보이며 스스로 자연물을 찍을 수 있다는 생각에 자신감이 넘치는 모습을 보여주어 격려해 주었다.

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