장애영유아보육교사의 자격기준을 중심으로 설명하고 장애아관련 기사를 검색 그에 따른 장애영유아보육교사의 역량 강화 방안

소개글

장애영유아보육교사의 자격기준을 중심으로 설명하고 장애아관련 기사를 검색 그에 따른 장애영유아보육교사의 역량 강화 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 장애영유아보육교사의 자격기준
1) 장애영유아보육교사 자격취득 요건
2) 장애영유아 보육교사 자격 제도 취득 현황

2. 장애아관련 기사

3. 그에 따른 장애영유아보육교사의 역량 강화 방안

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

세이다. 전문적 자질은 영유아에게 교육자로서 체계화된 교육과정에 관한 이론과 지식을 함양하고 영유아와 상호작용하면서 연마된 기술을 발휘 할 수 있고 자기개발과 가족지원 및 지역사회를 연계하는 것이다. 장애영유아를 위한 보육교사는 보육교사가 가져야 할 기본적 자질 외에도 장애영유아의 발달과 학습에 관한 개념과 발달에 적합한 교육과정, 진단과 평가, 조기중재, 전문가들과의 협력, 그리고 전문가로서 갖추어야 할 정신과 태도를 포함한다. 이와 같이 장애영유아보육교사에게 고강도로 요구되는 전문적 자질은 장애영유아의 개별적 보육 상황도 고려해야 하는 것은 장애영유아와 가장 밀접한 보육 환경에서 장애영유아의 보육을 책임지고 있는 교사의 영역이기 때문이다. 다시 말해 일반 보육교사보다 장애아보육 담당교사는 직무 특성상 장애영유아에 대한 보호차원의 관리자의 역할과 함께 장애영유아 보육에 대한 전문적 지식을 갖추고 기능을 이해하며 다원적 태도를 갖추어야 함과 동시에 장애영유아에게 정서적 지지를 표현하며 상호작용 할 수 있는 보육환경을 제공할 수 있는 전문적인 전수자 역할도 수행해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 장애영유아보육교사의 자격기준을 중심으로 설명하고 장애아관련 기사를 검색, 그에 따른 장애영유아보육교사의 역량 강화 방안에 대해 논해 보았다. 장애영유아보육교사가 보육을 해야 하는 장애영유아의 수가 일반 보육교사에 비해 적음으로 장애영유아와 학부모와의 긍정적 관계를 형성할 수 있고 이를 통해, 자신감을 느끼며 자신에 대한 신뢰를 경험할 수 있게 된다. 신뢰를 형성하는 경험은 완전 통합과 장애통합보육의 성공적 결과를 기대할 수 있다. 장애영유아보육교사로서의 장애통합보육의 경험은 장애인식을 개선의 큰 영향을 미칠 것으로 기대된다. 장애영유아보육교사는 더 나은 근무환경과 급여에 만족을 통해 자신의 삶에 만족감을 느끼게 되며, 장애영유아보육교사의 장애인식 및 장애통합보육에 대한 신념은 성공적인 장애통합보육의 영향을 미친다.
참고문헌
보육사업안내(2021). 장애영유아를 위한 보육교사의 자격기준.
강주희 (2010). 장애전담 어린이집 교사의 직무 스트레스. 원광대학교 교육대학원 석사 학위 논문.
김승현, 원종례, 안의정(2021). 장애 영유아를 위한 예비보육교사의 사전실습 프로그램 모형 개발. 특수교육.
김태윤(2020). 장애 영유아를 위한 보육교사의 전문적 정체성 형성에 관한연구. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.

키워드

장애영유아보육교사,   자격기준,   역량,   역량강화,   기사,   사례