만5세 2학기 놀이활동,일상생활 관찰일지 30명 (2학기 발달평가 첨부)

소개글

만5세 2학기 놀이활동,일상생활 관찰일지 30명 (2학기 발달평가 첨부)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

하자 “졸업식 안하고 싶어요. 선생님이랑 헤어지기 싫어요” 라고 말한다.
놀이활동
자신이 만든 카드를 가지고와서 글씨를 쓰고 싶다고 이야기한다. 교사가 무엇을 쓰고 싶은지 물어보자 “엄마 아빠 생일 축하해요. 라고 쓰고 싶어요.” 라고 한다. 교사가 다른 종이에 써주고 따라 쓸 수 있는지 물어보자 “네. 쓸 수 있어요.” 라고 이야기 하며 색종이카드에 글씨를 따라 쓴다.
놀이활동
교사와 함께 우리나라 전통놀이를 하는 시간을 갖는다. 교사에게 “선생님 나는 화살 던지는거 하고 싶은데요”라고 말한다. 교사가 “화살 던지기가 아니고 투호에요”라고 말하자 “아~”라고 말한다. 그 뒤 사방치기를 가리키며 교사에게 “이건 뭐에요?”라고 묻는다.
2학기 발달평가
동생과 함께하는 요리활동 놀이에 자발적으로 참여하며 몸에 좋은 음식과 좋지 않은 음식을 비교할 수 있고 건강에 좋은 음식을 알고 동생에게 설명할 수 있다. 친구들과 대화를 나눌 때 두서없이 이야기 하고 자신이 하고 싶은말에만 집중하는 모습을 보인다. 한국전통 놀이에 관심을 가지고 참여하는 모습을 보이며 우리나라 전통놀이의 명칭에 대해 교사에게 적극적으로 묻는 모습을 보인다.
만5세 OOO 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관찰내용
일상생활
우리 환경미화원이 되어서 깨끗이 청소해보자~라고 하며 OO에게 빗자루를 주고 자신도 빗자루를 들고 바닥을 쓸며 청소한다. 종이 쓰레기를 치울때는 ‘이거는 분리수거 해야돼’ 라고 하며 종이를 버리는 연두색 분리수거 통에 넣는다
놀이활동
모양 단추를 돌리고 굴리며 탐색하는 OO에게 그릇을 가져다주자 단추를 하나씩 담는다. 그러다 앞에 놓인 두 개의 그릇에 담긴 단추와 자신의 그릇에 담긴 단추를 번갈아 쳐다보다 두 개의 그릇에 담긴 단추를 하나씩 가져다 자신의 그릇에 담는다.
놀이활동
점토로 만든 미술작품 그림자료를 보며 OO와 이야기 나눈다. 준비된 미술 재료를 어떤 작품을 만들지 추측해 보고 점토로 그릇만들기를 시도한다.
일상생활
이야기 나누기 시간에 교사가 “어떨 때 나는 기쁜 마음이 들까요?”라는 질문을 들은 OO는 손을 든다. 교사가 “OO는 언제 기쁜 마음이 들어?”라고 말한다. OO는 “저는 엄마가 안아줄때랑 친구들이랑 같이 놀때요”라고 말한다. 교사가 “OO는 엄마가 안아줄 때, 친구들이랑 함께 놀 때 기뻤구나”라고 말한다. OO는 “네 친구랑 같이 놀 때 기뻐요”라고 말한다.
놀이활동
스티커를 꺼낸 OO는 “내가 너네 주려고 가지고 왔어.” 라고 말하면서 스티커를 책상에 놓는다. 친구가 “우리 몇 개씩 나누어 줄 거야?” 라고 묻자 “그럼 먼저 세보자.” 라고 말한다. “하나-열아홉, 스물, 스물하나, 스물둘,스물셋,스물넷,스물다섯... 스물아홉 음.. 여기까지밖에 못세어.”라고 말한다.
놀이활동
OO가 썰매를 타고 내려와서 신나하는 표정을 지으며 “우와, 완전 빠르다.”라고 말했다. 그리고는 친구에게 내가 내려오는데 너무 빠른 것 같아서 발가락에 힘을 줘서 브레이크를 잡았어.“라고 말하였다. 그리고는 친구에게 ”우리 또 타러 갈래?“ 라고 말한 후 교사에게”다녀올게요.“ 라고 말했다.
2학기 발달평가
OO는 쓰레기를 버리며 분리수거의 의미를 잘고 실천한다. OO의 그릇에 담긴 단추의 모양을 이야기 해주고 OO에게 같은 색의 단추를 쌓아볼 수 있도록 격려해주었다. OO는 소근육이 발달하였으며 점토를 이용해 그릇만들기를 하였고 아주 섬세하게 표현하는 모습을 보였다. 친구에게 자신의 스티커를 나누어 주려는 모습을 보였다. 스티커의 수를 세어보고 나누어주려는 모습으로 29까지 수를 셀 수 있는 모습을 볼 수 있었다.
만5세 OOO 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관찰내용
일상생활
교사에게 미술 영역에서 만든 작품을 보여주며“선생님 이거 선생님 선물이에요”라고 말한다. 교사가“오! 이거 OO가 만들어서 주는거야?”라고 말하자 웃으며 고개를 끄덕인다. “그럼 선생님 것이라고 선생님 이름 써줄래요?”라고 하자 작품 위에 교사 이름을 보고 따라 쓰는 모습을 보인다.
놀이활동
루카를 가져온 OO는 발명왕 레이 책을 가지고 앉는다. 루카가 “책을 읽으려면 책 표지를 보여주세요.”라고 말하자 웃으며 “여기!”라고 말하고 발명왕 레이 책을 루카 앞에 둔다. 루카가 책을 읽어주기 시작하자 같이 따라서 읽는다.
놀이활동
쌓기영역 바닥에 블록바구니가 놓여있다. 그 옆에 조립되어 있는 블록을 분해하여 바구니에 넣는다. 바구니 뚜껑을 닫는다. 블록바구니를 들어서 교구장 두 번째 칸에 넣는다. 새로운 블록 바구니를 꺼낸다. 바닥에 앉아서 블록을 꺼내 조립한다. 로봇을 만든다.
일상생활
주말 지낸 이야기 시간에 손을 살짝 들고 교사를 쳐다본다. OO를 시켜주자 천천히 나와서 바닥을 보며 주말에 있었던 이야기를 천천히 작은소리로 이야기한다. ‘엄마랑 놀이동산에 가서 좋았어요’ 하고 이야기하고는 교사를 쳐다본다.
놀이활동
OO가 단풍잎 실꿰기를 꺼내서 먼저 실을 다 빼낸다. 단풍잎의 모양을 보며 구멍에 하나씩 실을 넣는다. 실을 다시 빼며 단풍잎 모양을 따라서 실을 넣으며 실꿰기 놀이를 한다. 완성된 단풍잎을 보며‘이거는빨간색 단풍잎이야’라고 말한다.
놀이활동
체육활동으로 스쿠프를 하였다.스쿠프라는 도구를 손에 잡아 들고 공을 굴려 스쿠프 안에 넣어보았다. 손과 눈의 협응력을 이용하여 공을 넣어보고 팔의 소근육 힘을 이용하여 스쿠프를 앞뒤로 움직일수 있었다. 눈의 협응력을 이용하여 공을 던져 다시 받으며 팔의 일정한 대, 소근육의 힘을 이용하여 공을 스쿠프안에 넣고 굴려보았다.
2학기 발달평가
교사의 질문에 알맞은 답변을 할 수 있으며, 친구와 협동하여 놀이하는 것에 즐겨 참여한다. 동화책 읽는 것에 즐거움을 느끼면서 루카라는 기계를 이용해서 동화를 듣는 모습을 볼 수 있었다. 또한 간단한 기계는 교사의 도움없이 스스로 작동할 수 있었다. 처음에는 실을 넣을 때 구멍의 순서에 따라 넣지 않았는데, 단풍잎의 모양을 보며 구멍의 순서에 따라 실을 넣었다가 빼는 모습을 보였다. OO는 눈과 팔과 손의 협응력과 대,소근육의 힘을이용하여 스쿠프활동을 할수있다.

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