[특수교육] 특수교육의 정의와 영유아 시기 특수교육의 필요성에 대해 자신의 생각을 밝히시오

소개글

[특수교육] 특수교육의 정의와 영유아 시기 특수교육의 필요성에 대해 자신의 생각을 밝히시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 특수교육의 정의

2. 장애 영유아를 위한 특수교육의 목적

3. 영유아 시기 특수교육의 필요성
1) 조기학습
2) 장애로 인한 부정적인 영향 최소화
3) 가족의 참여 및 지원을 추구
4) 사회적이고 경제적인 혜택

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

다양한 가족 지원 정책을 추진하고 있는데, 그 가운데 장애아 돌봄 서비스와 장애 활동 지원서비스 등을 시행하고 있다. 하지만, 장애아통합어린이집이나 유치원과정 특수학급, 유아특수학교 등에서 장애 학생의 교육 및 활동 지원서비스를 무상으로 의무화하여 시행하고 있으나, 운영과정에서 각 가정의 상황과 입장까지 고려하여 수용하기 어려운 문제가 계속해서 나타나고 있다. 더 큰 문제는 이러한 가정에서의 문제가 기관과 연계되어 있고, 이를 지원하는 기관 차원에서도 가정에서 어려움과 문제에 대해 함께 고민하고 협력하는 데 한계가 있어 해결하기가 쉽지 않다는 점이다. 이러한 복잡한 양상의 문제에 대해 해결점을 찾지 못하여 계속해서 반복된다면, 이는 또 다른 문제를 양산하게 될 것이며 장애 자녀의 양육 문제뿐만 아니라 가족 구성원의 삶에도 부정적인 영향을 미쳐 가족의 기능이 저하되는 악순환을 초래하게 될 가능성이 커질 것이다.
최근 유아특수교육의 가족 지원 패러다임은 특수교육대상아동 중심에서 가족 중심으로 변화를 거듭하고 있으며, 정부도 가정, 학교, 지역사회를 포괄할 수 있는 방향으로 가족 지원 정책을 확대하고 있다. 성공적인 가족 지원을 위해서는 가정과 학교, 국가 모두의 책임이라는 인식의 변화가 우선이 되어야 함을 강조하고 있고, 가족을 위한 가족중심의 지원 방안과 서비스를 모색하고 있으며, 양적, 물리적 환경 지원 보다 질적인 지원과 사회적 환경을 더욱 중요하고 비중 있게 다루고 있는 상황이다. 이제는 가족 지원의 흐름이 특수교육대상아동 중심에서 가족 구성원의 참여를 이끎으로써 부모와 교사, 관련 전문가가 함께 협력하고 노력해야 하는 방향으로 변화하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특수교육의 정의와 영유아 시기 특수교육의 필요성에 대해 자신의 생각을 제시해 보았다. 최상의 교육과 가족 지원을 위해서는 아동이 생활하는 주변 환경을 이해하는 과정이 반드시 선행되어야 하는데, 이를 위해 먼저 장애자녀 가정의 사례력을 파악하고 그 가정이 생활하는 환경을 이해하는 과정이 우선되어야 한다. 아동이 지닌 장애문제에만 초점을 맞추기보다 아동이 가진 잠재된 가능성을 찾기 위한 노력과 가족이 지닌 다양하고 풍부한 여러 강점을 찾는 과정이 함께 이루어져야 함을 강조하고 있다. 즉 아동을 둘러싼 주변 환경이 미치는 다양한 요인을 이해하고 파악하는 과정이 중요하며, 그것을 수용하고 더욱 가치 있게 변화시킬 수 있도록 지원하는 방안을 함께 고민해야 함을 강조하고 있다.
참고문헌
국립특수교육원 (2018). 장애인 등에 대한 특수교육법 개정 기초 연구. 아산: 국립특수교육원.
명숙, 박소영, 박성우 (2018). 유치원 교사의 장애인 등에 대한 특수교육법 관련 이해도 및 이행 만족도. 통합교육연구.
김진호 (2016). 지적 및 발달장애학생의 진로교육을 위한 국가교육정책 고찰과 진로교육 개선방향 탐색. 특수교육재활과학연구.
나호진 (2017). 학습자중심교육에 대한 특수교사의 인식 : 중요도-실행도 분석을 중심으로. 석사학위 논문, 한국교원대학교 대학원. 충북.

키워드

특수교육,   장애,   특수교육 정의,   필요성,   영유아,   장애아동