보육운영에서 보육교사가 상호작용을 할 때 사용할 수 있는 다양한 기법에 대해서 정리

소개글

보육운영에서 보육교사가 상호작용을 할 때 사용할 수 있는 다양한 기법에 대해서 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교사-영유아 상호작용의 개념

2. 교사-영유아 상호작용의 필요성

3. 교사-영유아 상호작용의 유형
1) 언어적 상호작용
2) 정서적 상호작용
3) 행동적 상호작용

4. 교사-영유아 상호작용을 할 때 사용할 수 있는 다양한 기법
1) 칭찬하기
2) 반영(Reflect)
3) 따라하기(Imitate)
4) 묘사하기(Describe)
5) 열정적이기(be enthusiastic)

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

을 비지시적, 지시적 유형으로 나누었고, 민주적, 방임적, 권위적인유형으로 구분하였다. 교사는 영유아의 놀이에 교수, 시범, 대화, 칭찬, 유지, 방향제시, 환경 수정의 형태로 상호작용을 하며 이 중에서 영유아 교사들이 가장 선호하는 상호작용 유형은 방향 제시와 유지라는 것으로 나타났다.
교사-영유아 상호작용을 측정하기 위한 도구는 기본적으로 Assessment Profile for Early Chidhood Program(APECP) 평가척도, National Associationfor the Educational Young Children(NAEYC) 인정기준, National Childcare Accreditation Council(NCAC) 인정기준, 이은해와 이기숙(1996)의 영유아 교육 프로그램 평가 척도, 장명림, 이기숙, 김양분(2000)의 평가 기준 등이 있다. 또 영유아 교육 프로그램 평가 척도들에서 교사-영유아 상호작용에 따른 문항을 추출하여 수정·보완하고 내용의 타당도를 검토한 연구 도구를 강병재와 백영숙, 오현숙, (2013)이 영유아 교사에 맞게 수정·보완한 자기 보고식 평정척도도 있다. 라은미(2018)가 수정 보완하여 재구성한 정서적 상호작용, 언어적 상호작용, 행동적 상호작용으로 구분하였다. 정서적 상호작용은 영유아 교사와 영유아의 개별적인 감정이나 요구에 민감하게 반응하고 영유아에게 친절하고 따뜻한 태도로 상호작용하는 것을 의미하며, 언어적 상호작용은 영유아 교사가 영유아에게 안정감 있고 다정한 목소리로 이야기하거나 영유아의 요구와 질문에 언어적으로 반응하여 자유롭게 영유아가 느낌과 생각하는 것에 대한 언어를 표현할 수 있도록 하는 것이다. 행동적 상호작용은 영유아 교사가 영유아의 스킨십 행동, 눈높이에 맞추어 자세를 낮추거나 모델링을 보여주는 등의 신체표현을 통하여 영유아가 긍정적인행동을 표출할 수 있다는 것을 의미한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육운영에서 보육교사가 상호작용을 할 때 사용할 수 있는 다양한 기법에 대해서 정리해 보았다. 유아에게 있어서 교사는 상호작용을 통해 유아가 자신을 인식하고 평가 하는 기준이 되며 자아를 스스로 의식할 수 있도록 하는 결정적인 역할을 하기 때문에, 교사의 태도는 유아의 사회성 발달에 가장 큰 영향을 미치며, 유아는 다른 연령과 달리 교사에 대한 의존도가 높고, 유아에게 교사가 어떻게 상호작용을 하는지에 따라서 유아의 성장과 발달에 영향을 줄 수 있다. 그러므로 상호작용자로서의 보육교사는 관심과 애정을 갖고 유아가 자신의 느낌이나 감정을 자연스럽게 표현할 수 있도록 독려해주는 역할이 요구된다. 교사의 보육태도가 수용적이고 민주적인 경우 유아는 긍정적이고 행복감을 많이 느끼지만 교사가 불만이 많고 부정적인 경우에 유아는 불안하고 공격적인 모습을 가진 성향으로 성장하는데 많은 영향을 미친다고 하였으며, 교사와 유아의 관계가 친밀할수록 유아들의 친사회성이 높고, 교사와 유아의 관계에서 갈등이 많을수록 부적응 반응과 공격성이 높다고 하였다.
참고문헌
강수연, 이지효, 권소영(2020). 교사-유아 상호작용훈련(TCIT)이 어린이집 환경에서교사의 긍정적 상호작용과 유아의 문제행동에 미치는 효과, 한국유아교육·보육복지학회.
김미진(2013). 교사가 지각한 교사-유아관계와 유아의 사회적 유능감과의 관계. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
김언경(2015). 교사-유아 상호작용의 동시성과 유아의 조망수용능력 및 대인문제해결능력 간의 관계. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
김진선(2019). 보육교사의 보육적성이 교사와 유아의 상호작용에 미치는 영향. 칼빈대학교 대학원 박사학위논문.

키워드

보육운영,   상호작용,   보육교사,   기법,   영유아 보육교사