2024년 1학기 만1세 관찰일지 및 영역별 발달평가

소개글

2024년 1학기 만1세 관찰일지 및 영역별 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 만1세 1학기 유아 관찰일지 #1
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

2. 만1세 1학기 유아 관찰일지 #2
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

3. 만1세 1학기 유아 관찰일지 #3
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

4. 만1세 1학기 유아 관찰일지 #4
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

5. 만1세 1학기 유아 관찰일지 #5
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

본문내용

는 “선생님 OO 김치 먹었어요”라며 김치를 들어 보이며 먹는다. 그리고 낮잠 시간에 이불을 돌돌 말아서 다리 사이에 끼우고 안고 잠이든다. 덮어 주려하면 다시 말아서 안고 잠을 자려고 한다.
발달평가
처음엔 먹고 싶은것만 먹고 많이 남기고 안먹었는데 잘 먹고 안먹던 음식도 스스로 먹어 보이도 한다. 그리고 금방 잠이들기도 하나 낮잠을 안잘때도 있다.
놀이활동
물고기 연결하기 놀잇감을 바구니에서 꺼낸다. 펠트로 만들어진 물고기를 바닥에 나열하더니 물고기의 색을 말하기로 표현한다. 교사와 함께 펠트 물고기를 탐색하며 똑딱이 단추를 발견한다. 교사가 똑딱이 단추를 연결하는 모델링을 보이자 관심을 보인다. 교사가 똑딱이 단추의 위치를 안내해주자 OO는 손에 힘을 주며 똑딱이 단추를 연결하였고 OO는 크게 기뻐하였다.
발달평가
똑딱이 단추를 연결하기 위해 소근육 조절에 몰입한다.눈과 손의 협응을 활용할 수 있으며 신체 움직임을 통해 목표를 이루었고 성취감을 느낀다.
놀이활동
OO가 교구장 앞에서 타요 자동차 버튼을 누르며 놀이를 하고 있어 교사가 “OO 타요 좋아하는구나” 이야기하며 꼬마버스 타요 노래를 불러주니 OO가 미소를 지으며 웃음을 보인다.타요 놀이하던 OO 옆으로 채이가 다가와 버튼을 누르려 하자 “OO는 ”잉잉“ 소리를 내며 눈물을 보이려한다. 친구에게 저리가라는 손짓을 한다. 교사는 ”OO는 혼자 놀이하고 싶구나. 그런데 타요버스는 다 같이 가지고 노는거야“라고 이야기 해주며 ”OO랑 같이 놀이 해 볼까?“ 라고 말한다. 교사가 여러 버튼을 눌러 주니 OO와 OO는 버튼 누르기를 반복하며 놀이한다.
발달평가
OO는 손짓이나 옹알이로 의사표현을 하며 친구가 다가갔을 때 울음을 보이는 경우가 많아 친구와 함께 놀이 활동을 할 수 있게 지원하고 있다.
만1세 1학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만1세
영역
관 찰 내 용
일상생활
교사가 블라인드를 올리고 노래를 재생한다. 교사가 OO의 옆으로 가 OO의 등을 두드린다. OO는 눈을 감고 있다. 다시 교사가 OO의 등을 두드리며 OO야, 이제 일어날 시간이에요~라 말한다. OO가 손으로 눈을 비빈다. 눈을 뜬 OO가 교사의 얼굴을 본다. 교사가 미소를 짓자 OO가 미소를 지으며 기지개를 켠다.
발달평가
교사가 깨우기 전까지 충분한 수면을 취하는 모습을 보인다. 교사의 목소리에 긍정적인 반응을 보이며 기분 좋게 일어나는 모습을 보인다. 하루 일과 중 낮잠에 편안하게 참여하고 쉬면서 건강한 일상생활을 경험한다.
놀이활동
아이스크림 가게 모양을 보여주고 이야기를 나눈다. “선생님 나도 가 봤는데...”라며 자신의 경험을 떠올리는 모습이다. 아이스크림 가게 놀이를 하자는 말에 벽돌블록을 가져와 쌓는다. 친구가 다가와 같이 하려고 하자 싫다고 표현한다. “재이야 함께 만들어보자”라는 말에 잠시 생각하더니 친구에게 자리를 내어준다.
발달평가
블록을 이용하여 자신이 표현하고 싶은 것을 만들 수 있다. 친구가 협력하여 하는 놀이가 아직은 서툴지만 교사의 다정한 말에 친구와의 놀이에 관심을 보이는 모습이었다.
놀이활동
호일 위에서 크레용을 움직이던 OO가 멈춰서 호일을 본다. 크레용을 잡지 않은 손으로 호일을 비빈다. 다시 크레용을 움직이던 OO가 크레용을 내려놓고 파스넷을 잡는다. 호일 위에서 파스넷을 움직이던 OO가 멈춰서 호일을 본다. 다시 파스넷을 움직이며 호일 위를 본다. 교사가 OO의 파스넷을 잡은 손을 잡고 원을 반복하여 그리자 호일 위를 본다. 교사가 손을 놓자 OO가 곡선을 그리다 다시 직선을 반복하여 끼적인다.
발달평가
호일에 파스넷과 크레용으로 끼적이며 감각적으로 단순한 미술경험을 한다. 끼적임과 끼적이는 움직임에 호기심을 가지며 교사의 도움을 받으며 원을 그리는 움직임에 호기심을 갖고 모방하기를 시도하는 모습이다.
만1세 1학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만1세
영역
관 찰 내 용
일상생활
OO가 보호자와 인사하고 헤어지는 과정에서 울음을 터뜨린다. 교사가 OO를 안아 다독여 주지만 울음을 그치지 않고 더 큰 소리로 운다. OO를 안고 창문으로 가서 OO야, 어린이집 올 때 무엇을 봤어요? 빠방이 봤어요? 저기 보면 자동차가 엄청 많아요!라고 하자 울음을 그친다. OO가 빠방 봤어.라고 대답하며 교사를 쳐다본다. 교사가 그랬구나. 교실에도 빠방 어디 있는지 찾으러 가볼까요? 하니 OO가 웃으며 자동차 놀잇감이 있는 곳으로 이동한다.
발달평가
보호자와 헤어지는 과정을 힘들어 하지만 어린이집 안에서 익숙한 성인의 도움을 받아 마음을 진정시킬 수 있다. 교사의 이야기를 듣고 상황에 맞는 대답을 할 수 있다.
놀이활동
교사에게 OO가 가져온 장난감을 보여주며 OO 자신의 가슴을 톡톡 치는 모습에 교사가 영아를 바라보며 “OO가 가져왔구나” 라고 표현하니 고개를 끄덕였다. 그러면서 교사를 바라보며 OO가 “엄마 줬어”라고 표현하는 소리를 듣고 OO에게 교사가 “엄마가 어린이집올 때 주셨어?”라고 이야기하니 웃으며 교사를 바라보았다.
발달평가
활동하며 OO가 마주하는 상황에 대한 표현을 “어~”하며 언어가 아닌 의성어로 표현하다 최근들어 언어적 표현이 가정,어린이집에서 도드라지고 있다. 아직은 완벽히 언어적으로 표현하는 것은 아니나 OO의 언어표현을 듣고 OO가 이해할 수 있도록 상황표현, OO의 의사표현에 대한 것을 정확히 이야기해줘야겠다.
놀이활동
노래가 나오자 OO가 멜로디를 흥얼거리며 리듬에 맞춰 몸을 흔든다. 교사가 OO의 이름을 넣어서 OO야 나는 너를 사랑해~라고 노래를 불러주자 OO가 교사에게 다가와 안아준다. 다시 멜로디를 흥얼거리던 OO는 OO를 손으로 가리키며 OO도.라고 말한다. 교사가 OO의 이름을 넣어서 OO야 나는 너를 사랑해~라고 노래를 부르자 OO가 OO에게 가까이 다가가 안아주며 미소를 보인다.
발달평가
교사가 불러주는 노래를 듣고 교사를 안아주며 친근함을 표현한다. 친구에게 관심을 보이며 포옹, 미소 등 좋아하는 마음을 긍정적으로 표현한다. 익숙한 멜로디를 흥얼거리며 리듬 있는 소리로 표현한다.

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