(인간행동과 사회환경 1학년) 1. 인간발달에 영향을 미치는 요인을 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.

소개글

(인간행동과 사회환경 1학년) 1. 인간발달에 영향을 미치는 요인을 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 인간발달에 영향을 미치는 요인을 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. (15점)
1) 인간발달에 영향을 미치는 요인
(1) 생물학적 요인
(2) 자연환경 요인
(3) 사회문화적 요인
(4) 경험과 학습 요인
2) 나의 의견
(1) 생물학적 요인에 대한 나의 견해
(2) 자연환경 요인에 대한 나의 견해
(3) 사회문화적 요인에 대한 나의 견해
(4) 경험과 학습 요인에 대한 나의 견해

2. 반두라(Bandura)가 제시한 '삼원적 상호결정론 모델(triadic reciprocity model)'과 '관찰학습의 과정'을 정리하고, 각각에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. (15점)
1) 반두라(Bandura)가 제시한 삼원적 상호결정론 모델(triadic reciprocity model)
2) 나의 의견
3) 반두라(Bandura)가 제시한 관찰학습의 과정
(1) 주의과정(attentional processes)
(2) 기억과정(retention process)
(3) 운동재생 과정(motor reproduction process)
(4) 동기화 과정(motivational process)
4) 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

비로소 모델로부터 학습하게 된다. 만약 사람들이 관찰 된 성과를 기억하지 못한다면, 사람들은 관찰로 인한 영향을 받을 수 없다. 사람들은 자신에게 매력적이고 반복적으로 이용 가능하며 중요하거나 그들과 유사한 모델에 의해 가장 영향을 많이 받는 경향이 있다.
(2) 기억과정(retention process)
둘째, 기억과정(retention process)으로, 주의를 통해 기억된 행동을 기억하며 학습하는 과정이다. 사람은 모델의 행동을 기억하지 못한다면 모델 행동의 관찰에 의한 영향을 받을 수 없을 것이다. 사람이 관찰을 통해 모델의 행동을 상징화·조직화하여 기억하게 된다. 정신적으로 모델링 행동을 리허설 해보거나 실제 행동을 실행하는 사람들은 그렇지 않은 사람들보다 모델링 행동을 기억할 가능성이 높다.
(3) 운동재생 과정(motor reproduction process)
셋째, 운동재생 과정(motor reproduction process)으로, 관찰한 행동을 재생산하여 실행하는 과정이다. 학습한 내용에 대해 실행할 능력을 갖추어야만 실행이 가능하며, 이 과정은 개인이 모델화된 활동을 수행할 수 있다는 것을 의미한다. 모델링 행동을 재생산하기 위해서 모델링된 패턴에 따라 주어진 일련의 반응을 종합해야 한다. 사람이 행동적으로 보여줄 수 있는 관찰학습의 양은 그가 기술을 습득했는지 여부에 달려 있다.
(4) 동기화 과정(motivational process)
마지막 단계는 동기화 과정(motivational process)으로 학습된 행동의 강화를 통해서 동기를 높여주는 과정이다. 사회학습이론에서는 개인이 학습한 모든 것을 실행하지 않기 때문에 획득과 실행을 구분한다. 관찰 학습된 행동의 실행은 직접적, 대리적, 자체 생산적 동기 부여의 세 가지 주요 유형에 의해 영향을 받는다. 사람들은 전략이 보상을 받지 못하거나 처벌하는 효과가 아니라 가치 있는 결과를 산출 할 경우 모델링된 전략을 채택할 가능성이 가장 높다. 다른 사람에게 발생하는 관찰된 비용과 편익은 직접적으로 경험한 결과와 거의 동일한 방식으로 관찰자의 모델링 패턴 채택에 영향을 미친다. 사람들은 자신과 비슷한 다른 사람들의 성공에 의욕을 느끼지만, 종종 부정적인 결과를 초래하는 것을 보아왔던 행동들을 추구하는 것을 단념한다. 개인적인 행동 기준은 더 많은 동기를 제공한다. 사람들이 자신의 행동에 대해 생성하는 자기평가는 그들이 가장 추구하기 쉬운 관찰 학습한 활동을 규제한다.
4) 나의 의견
관찰학습은 단순히 행동 모방 과정이 아니다. 사람들은 증명된 기술과 확립된 관습을 구성하는 기능적인 행동 패턴을 그들이 예시된 것과 본질적으로 같은 형태로 채택할 수 있다. 그러나 많은 활동의 경우 하위 기술은 변화하는 환경에 적합하도록 즉시 개선되어야 한다. 또한, 모델링 영향은 생성 및 혁신적 행동에 대한 규칙을 전달한다. 이러한 추상적 모델링의 형태로 관찰자들은 다른 사람들이 보여주는 특정한 판단이나 행동을 지배하는 규칙을 추출한다. 일단 그들이 규칙을 배우면, 그들은 사건을 판단하고 그들이 보거나 들은 것을 뛰어넘는 행동 과정을 만들어내기 위해 그것들을 사용할 수 있다. 많은 학습은 다양한 목적을 위해 지식을 습득하고 사용하는 방법에 대한 인지기술을 개발하는 것을 목표로 한다. 모델이 행동 전략과 연계하여 사고 과정을 말로 표현할 경우 사고 기술의 관찰 학습이 크게 용이해진다. 고전 행동학습 이론과 동기부여 이론들은 외재적 강화와 내재적 강화에 많은 관심을 두었지만, 사회학습이론에서는 학습강화 메커니즘으로 대리적 강화(vicarious reinforcement)와 자기강화(self-reinforcement)를 강조하고 있다. 대리적 강화는 관찰자가 다른 사람이 강화되는 것을 보고서 행동을 강화시키는 것을 의미한다. 많은 연구결과에서 보상을 받은 모델링 대상은 유사한 행동유형을 촉진하는데 있어서 단독인 경우보다 훨씬 효과적이라고 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 인간발달에 영향을 미치는 요인을 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성 2. 반두라(Bandura)가 제시한 \'삼원적 상호결정론 모델(triadic reciprocity model)\'과 \'관찰학습의 과정\'을 정리하고, 각각에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성해 보았다. 모든 인간은 사회 속에서 타인과의 관계를 통해 소통하며 내적으로 성장한다. 그래서 타인과 사회와의 소통은 매우 중요한 활동이지만 현대사회는 산업화에 따른 기술의 발달로 인해 비대면적이고 가면적인 소통양식으로 변화하여 인간적인소통이 아닌 겉으로만 맴도는 외적 소통이 증가하였다. 때문에 내적 교류가 일어나는 진정한 소통이 부족하게 되어 외로움을 느끼고 내적으로 고립되는 현대인이증가하고 있다. 이러한 내적 교류가 일어나는 진정한 소통은 타인과의 친밀한 관계를 형성할 때 이루어지는데 이러한 친밀한 관계형성을 통한 진정한 소통을 하기 위해서는 ‘능동적 자아의 적극적인 의지와 노력’이 요구된다. 그래서 자아의 능동적인 의지와 노력을 통해 타인과의 진정한 소통이 이루어져 내적 고립감을 극복하게 되면 자신감이 생겨나 자아실현을 할 수 있으며 사회 구성원으로써의 역할을 원활하게 수행할 수 있기 때문에 진정한 소통은 자기발전 뿐만 아니라 사회발전으로 이어진다.
참고문헌
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김경은, 상호결정론 모델에 기반한 상담내용분석 시스템의 설계 및 구현, 2007.8, 경희 대학교 교육대학원, 석사학위논문.
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박아청(2007). 에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 관한 일고찰. 한국사회과학연구. 계명대학교 사회과학연구소.
김윤정(2014). 알기 쉬운 인간행동과 사회환경. 서울: 학지사.

키워드

인간발달,   영향,   요인,   반두라,   관찰,   삼원적 상호결정론,   관찰학습,   과정