만3세 (5세) 1년 관찰일지 5명 10Page (종합발달평가 포함)

소개글

만3세 (5세) 1년 관찰일지 5명 10Page (종합발달평가 포함)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 종합발달평가

일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
2학기 종합발달평가

본문내용

와 서로 도우며 사이좋게 지낼 수 있으며 갈등이 있을 때 긍정적인 방법으로 해결해 볼 수 있다. 서로 다른 감정 생각, 행동을 존중하며 놀이에 참여할 수 있다. 색깔에 대해 호기심을 가지고 물체를 탐색하며 미술놀이를 즐기며 새로운 미술재료에 호기심을 갖고 스스로 탐색한다.
만3세 OOO 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만3세
영역
관찰내용
일상생활.
가을이 되어 달라진 점에 관해 말하는 친구들의 이야기를 집중해서 듣던 OO는 맞아요. 저도 어제 공원에서 단풍잎이랑 은행나무잎 색깔이 변한 거 봤어요! 나무에 감 열매 달린 것도 봤어요~라고 이야기하며 손으로 동그란 모양의 감 열매의 모양을 표현한다.
놀이활동.
OO는 교사가 바닥에 붙여 놓은 모양 길을 따라 걷는다. 옆에 있던 OO가 모양을 따라 양발로 점프를 하며 가는 것을 보더니 모방하여 양발 뛰기를 한다. 이후 한발로도 뛰기를 하지만 균형을 잡지 못하고 휘청거리더니 교사에게 도움을 요청한다. 교사가 OO의 손을 잡아주자 한발 뛰기를 하여 모양과 모양 사이를 넘어간다.
놀이활동
친구가 잠자리를 채집하여 가지고 왔는데 잠자리에 호기심을 보이는 듯 하여 OO가 OO에게 잠자리를 가까이 보여주자 “아니~ 아니~”하며 멀리 떨어져서 관찰한다.
일상생활
낮잠을 자고 일어난 OO가 자신이 들고 잤던 토끼 인형을 가방에 정리한다. 그리고는 선생님이 이불을 정리하는 모습을 바라보다 이불을 반으로 접고 돌돌 만다. “OO가 이불 정리해 주는 거야? 고마워”라고 인사하자 미소를 지어 보인다.
놀이활동.
교사가 줄다리기 방법을 제시해 주고 게임의 시작을 알리자 OO는 뒤를 돌아보며 OO에게 말한다. 이거, 내가 이기는 방법을 알아, 그러니까 나 따라서 해봐.라고 말하며 줄을 잡고 당긴다. 줄을 계속 당기며 이렇게 있다가 누워야 하는 거야. 하고 OO에게 이야기하자 OO는 뒤에 있는 친구에게도 OO의 말을 전달한다. 호루라기가 울리자 OO는 지금이야! 나처럼 누워야 해. 하고 외친다.
놀이활동.
윷을 본 OO가 관심을 보이며 윷을 하나씩 뒤집어 보며 탐색한다. 교사가 먼저 윷 던지는 모습을 보여주자 OO도 4개의 윷을 손으로 잡아 점프하며 윷을 던지고, 윷이 서로 다른 모습으로 뒤집어 지는 모습에 흥미를 보이며 다시 윷을 모아 던진다.
2학기 종합발달평가
나뭇잎의 특성과 변화에 대해 호기심을 갖고 탐색하며 가을 계절의 변화에 관심을 갖고 언어와 신체로 이를 표현할수 있다. 신체를 인식하고 움직일 수 있으나 균형 잡는 것에 어려움이 있으며 대근육 놀이를 즐기며 기본 운동을 할 수 있다. 신체놀이에 자신감을 가지고 자발적으로 참여하며 친구들과 협동하여 놀이하는 즐거움 느끼며 적극적으로 참여하고 협력한다. 자신의 신체적 능력을 긍정적으로 인식한다. OO가 던져 뒤집어진 윷을 보고 “도”,“개”,“걸”이라고 말하자 OO도 자신이 던진 윷의 모양을 보며 교사가 한 말을 따라 하는 모습을 보였고, 윷을 뒤집어 도로를 만들어 놀이하는 OO의 모습에 흔들다리 같다고 말하자 “도로가 흔들려”라며 웃는다.
만3세 OOO 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만3세
영역
관찰내용
일상생활.
OO는 밥을 먹을 때 밥과 반찬을 쳐다보지 않고 친구들이 먹는 것을 보면서 입에 밥을 넣었다. 낮잠시간 잠을 자지 않고 옆에 앉은 친구와 발로 장난을 치며 자지 않는 모습이였다.
놀이활동
‘샘이 나요’ 동화책을 언어영역에 배치해두었다. OO는 동화책에 관심을 보이며 동화책 그림에 관심을 보이기도 하고 읽어달라고 하여 동화책 읽는 시간을 가져보았다. 동화책 내용을 반복적으로 이야기하기도 하고 갈등상황이 되었을 때 언어적 표현을 풍부하게 하는 것이 관찰되었다.
놀이활동.
친구가 겨울 풍경 퍼즐 맞추는 것을 가만히 보고 있던 OO는 친구에게 다가가 같이하자.라고 이야기한다. 친구가 옆에 있던 퍼즐 조각을 건네주자 웃으며 퍼즐 조각을 받은 OO는 고마워!라고 이야기하며 친구가 퍼즐 맞추기를 기다렸다가 다 맞춘 것을 확인한 후 자신이 들고 있던 퍼즐 조각의 자리를 찾아 맞춘다.
일상생활
또래 친구가 ‘이거 먹어봐.’하고 이야기하며 호박볶음을 가리킨다. 다른 친구가 ‘OO 호박 싫어해?’하고 말한자 ‘OO 호박 좋아해.’하고 말하며 포크를 사용해 호박볶음을 찍어 입에 넣는 모습을 보여준다. 교사가 ‘OO 호박 좋아하는구나~ 맛있게 잘 먹네.’하고 이야기하자 호박, 볶음을 더 찍어 먹는 모습을 보여준다.
놀이활동.
벽돌 블록으로 터널 모양을 만든 OO가 블록 구멍에 과일과 채소를 올려두고 놀이한다. 친구가 자신이 올려둔 채소 하나를 가져가자 “하지 마, 내꺼야”라고 말하고, “나 놀이하고 있어, 가져가면 속상해”라고 말한다.
놀이활동.
퍼즐조각 하나를 들어 밑 그림판에 올린다. 또 한 조각을 들어 밑그림판 위에 올린다. 붙인 퍼즐을 보던 OO가 퍼즐조각을 들어 올린 뒤 오른쪽으로 돌려 다시 올린다. 다른 퍼즐조각을 들어 지켜보다가 밑 그림판 위에 올린다. 또 다른 퍼즐조각을 들어 지켜보다가 밑 그림판을 보고 퍼즐조각을 왼쪽으로 돌려 내려놓는다. 남은 퍼즐 조각을 들어 올리고는 이건 마트 퍼즐 같은데!라고 말한다.
2학기 종합발달평가
밥을 먹을 때 밥을 보면서 먹어야 흘리지 않고 먹을 수 있다고 이야기 한 후 밥을 먹을 땐 숟가락을 먹을 수 있도록 하였다. 그리고 발로 장난치다 친구가 다칠 수 있다는 것을 함께 이야기 나눈 후 잠을 잘 때는 장난치지 않고 잠이 오지 않을 때는 휴식 할 수 있도록 도와주었다. 친구에게 고맙다고 표현하며 상황에 따른 적절한 언어를 표현할수 있으며 친구와 협동하여 놀이하며 친사회적 행동이 나타난다. 친구가 놀잇감을 가져가거나 불편한 상황에 큰 소리를 내는 영아에게 예쁜 목소리와 어떻게 이야기하면 좋을지 이야기 나누어 화내지 않고 말할 수 있도록 격려해주었다. 퍼즐을 맞추며 그림에 대한 호기심을 갖고 알아보는 과정에 흥미를 보인다. 퍼즐조각의 모양에 관심을 갖고 같은 것끼리 짝을 지을 수 있으며 퍼즐조각과 밑 그림판의 그림, 크기, 길이를 비교하며 알맞은 곳에 퍼즐조각을 놓고 맞추기가 가능하다.
만3세 OOO 2학기 관찰일지

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