만5세 12명 1학기 3월~8월 관찰일지 (일상생활놀이활동 관찰 / 발달평가내용 첨부)

소개글

만5세 12명 1학기 3월~8월 관찰일지 (일상생활놀이활동 관찰 / 발달평가내용 첨부)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

를 부르는 예술 활동에 흥미를 가지고 촹동하는 모습이었다. 음악에 맞는 동작활동에도 적극적으로 참여하였다. 산책로를 뛰어다니는 OO에게 앞을 보고 뛰어야 한다는 것을 이야기하고 잡기 놀이할 때 친구를 잡아끌거나 밀지 않도록 안전에 대해서도 이야기 나누었다. OO는 다양한 트럭 모양에 관심을 가지고 트럭 찾기 게임 활동을 하는 모습이었다. 트럭의 색과 모양을 언어적으로 표현하며 친구에게 질문을 통해 트럭을 찾아보는 모습이었다
만5세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
날씨그림을 보며 여러 가지 날씨와 자신이 좋아하는 날씨에 대해 이야기 나눈다. OO가 ‘나는 눈오는날이 좋아~‘라고 말을 하자 OO는 ‘나는 더운날이 좋아.더워야 수영할수 있잖아‘라고 말을 한다.
놀이활동
OO는 여름 과일중 참외와 토마토를 잘라서 속을 관찰해 본다. 그리고는 그림으로 참외의 모습과 씨앗을 그려본다.
일상생활
OO가 친구들과 이야기를 나누고 있었다. 주제가 정확하지 않았지만 OO가 오랜만에 등원한 친구를 반가워하며 보고싶다고 표현을 하자 OO는 OO에게 “나는 안보고 싶었지?”라고 말했다. OO가 그렇지 않다고 말하였다. 조금 뒤 OO는 다른 활동 중에도 너희들은 내가 여기를 떠나도 상관없지? 나 베트남으로 떠날 거야.“라고 말하며 친구들을 바라보았다. 친구들이 관심을 보이지 않자, OO는 속상해 하며 교사에게 다가와 ”선생님,저 이번 주에 베트남으로 비행기타고 떠날거에요.“라고 말했다. 교사가 “OO야, 선생님은 OO가 떠나면 많이 슬플 것 같은데?“라고 말하자 OO는 ”그럼 저 안갈게요.“라고 말하였다. 그 후로도 친구들에게 종종 몇 번 씩 자신을 좋아하는지 물어보며 친구들의 마음을 확인하였다.
놀이활동
OO 옆에 앉아서 노래를 부른다. OO가 ‘나도 같이 부를래‘ 라고 하며 함께 노래를 부른다.
만5세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
친구들이 하원하고 OO와 둘이 남아서 놀이를 하였다. “OO야 우리 책 만들까?” OO가 그냥 그림을 그리고 싶다고 하자 “그럼 나도 그림 그릴께“ 하며 종이를 가지고 OO 옆에 앉았다. “이건 고양이야? 귀엽다. 나도 그려 봐야지” 하며 그림을 보고 따라 그린다.
놀이활동
종이를 골라 물감 도장을 이용해 도장 찍기를 한 후 스팡클을 꺼낸다. 풀로 한번 칠한 뒤 스팡클을 붙인다. 여러번 반복하여 스팡클을 붙이고 난 뒤 친구에게 “이거봐 예쁘지”라고 말한다.
1학기 발달평가
친구와 함게 날씨에 대해 이야기 나누며 자신이 좋아하는 날씨에 대해 이야기 한다. 참외속과 토마토 속을 관찰하고 그림으로 표현하는 모습을 보인다. 하지만 더 많은 과일을 관찰하고 싶어하였고 과일의 종류가 많지 않아 아쉬워하는 모습을 보였다. 평소 예의바르고 다른 사람들과 사이좋게 지내는 것을 좋아하는 OO가 한 번씩 마음이 불안한지 자신을 좋아하는지 애정에 대해 확인받고 싶어 하고 애착에 대해 확인하는 것에 집착하는 날이 있다.
만5세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
손을 씻고 교실로 들어온 OO가 책상 앞에 앉는다. 교사가 개인 접시에 간식을 담아 주자 영OO가 감사 인사를 한다. 간식을 쳐다만 보고 있는 OO에게 “오렌지가 정말 달고 맛있어요”하며 맛을 표현해주자 OO가 오렌지에 살짝 포크를 대어 맛을 본 후 간식을 맛있게 먹는다.
놀이활동
운동하는 내 모습 콜라주 활동을 한다. 잡지를 보던 OO는 암벽 등반을 하는 사진을 보고 “암벽 타는 거다. 나 이거 해야지.” 라고 말하며 가위로 암벽 타는 사진을 잘라서 도화지에 붙인다. 바구니에 얼굴 사진을 찾던 OO는 암벽 등반하는 사진에 얼굴 사진을 붙인다.
일상생활
“빨간 우체국이라는 동화예요. 어떤 내용일 것 같아요?”라는 교사의 말에 OO는 바닥에 있는 작은 종이를 손에 집에 들고 손을 보고 있다. 교사는 OO에게 “OO야 그림을 보면 어떤 내용이 상상되나요?”라고 묻자 OO는 “우체국에 대한 내용일 것 같아요.”라고 답한다. 교사는“그래요. 우체국에 간 내용일 것 같기도 하네요. 그럼 동화내용을 읽어볼까요?”라고 말한다. 교사를 보던 OO는 잠시 책을 보다가 손에 든 종이를 만지며 손을 바라본다.
놀이활동
효도 쿠폰 북을 만드는 시간이다. OO가 쿠폰 북의 글자를 보고는 “선생님. 설거지는 우리가 어떻게 해요?” 라고 물어본다. “설거지 하는 것이 어려우면 먹은 식기류만 정리하면 되지~”교사의 말에 “아! 그렇군요!”하며 색칠을 시작한다.
만5세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
친구에게 편지를 쓴다. “뭐라고 쓰지?” 라고 친구에게 묻는다. 친구가 “나는 잘 지내야해 라고 적을거야” 라고 말하자 OO도 “ 나도 잘지내야해 라고 적어야지”라며 친구글을 따라 적기 시작한다.
놀이활동
동물 띠 이야기책에 관심 갖던 OO가 “OO아. 너 무슨 띠야?”하며 친구에게 물어보자 “나 원숭이띠지”라고 말하자 “나도 원숭이야!”라고 말한다. 그러자 다른 한 OO가 “우리 나이 다 똑같아서 다 원숭이띠야”친구의 말에 “알고 있거든!”하며 다른 곳으로 이동한다.
1학기 발달평가
읽기활동에 관심이 거의 없으며 집중하지 못하는 모습을 보이며 동화의 내용을 상상하며 이야기하기에 참여하나 흥미가 지속되지 못한다. 책 읽기에 대해 관심을 가질 수 있도록 OO가 관심이 있는 분야와 관련된 책 읽기에 대한 격려가 필요하다. 효도 쿠폰 북을 보고는 어떤 내용들이 있는지 이야기 하면서 사용법에 대해 많은 궁금증을 갖는 모습을 볼 수 있었다. 친구들이 만든 쿠폰 북에도 관심 갖고 이야기 나누며 사회관계형성이 증진되었다.나와 다른 사람의 신체적, 사회적, 문화적 차이를 존중하며, 자신의 감정을 알고 표현하였다. 친구와 협동하며 놀이하며 친구들과의 갈등 상황 시에 긍정적으로 해결하려는 모습이었다.

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