(부모상담일지 평가제 예문) 만2세 2학기 부모상담일지 개별면담일지 20명

소개글

(부모상담일지 평가제 예문) 만2세 2학기 부모상담일지 개별면담일지 20명에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

하려고 한다. 특히 교사와 함께 신체놀이를 하면 적극적으로 다가와서 “OO도 ”라고 말을 하며 놀이에 참여한다.
“OO야 형아가빌려줄게”라는 말도 사용한다 동생을 안고 달래면 울먹이며“OO도 안아주세요 ”라고 표현한다
행동특성
선생님이 무엇을 가질러 간다던지 친구의 도움을 주러 이동을 하는 순간에 자주 울음을 보인다..음악이 나오면 몸을 앞뒤로 흔들면서 춤을 춘다. 선생님이 손 유희를 하면 가만히 쳐다보고 있다. 돼지삼형제 노래를 부르는 대목 중에 “후”하고 집을 날리는 부분에서 바람을 얼굴에 불어주면 웃으며 좋아하며 따라서 후하고 입모양을 만든다.
부모의 다리에 앉기를 좋아한다. 혼자서 놀다가 이따금씩 와 앉아있다. 야단 들으면 가끔 본인의 다리를 때리거나 다리를 혹은 땅바닥을 때린다.
건의사항
잠잘 때 땀을 많이 흘리니 이불을 살짝만 덮어 주면 좋겠음.
2학기 부모상담일지
원 아 명
OOO
나이
만2세
상담참여자
OOO
형 태
방 문 ( O )
전 화 ( )
구 분
교사
부모
기본생활습관
자는 중간에 한 번씩 깨어날 때가 있는데 토닥여주면 다시 잠을 청해서 기본 두시간 이상 잠. 먹을 때 범버의자에 앉아서 먹고 다 먹으면 일어난다. 특별히 배가 고프지 않는 이상은 더 먹지 않는다. 점심 먹다가 먹기 싫다거나 너무 졸리면 하품을 하며 범버의자에서 일어나려고 한다. 손을 씻을 때나 신발을 신을 때 가만 앉아서 기다릴 줄 한다.
정해진 시간은 아니지만 적당한 시간에 수면을 하고 적당한 시간에 일어난다.특별히 가리는 것 없이 잘 먹는다. 일이 있어 안 놀아 주더라도 혼자 잘 놀이한다.
대인관계
자신의 여러 가지 감정을 말과 행동으로 표현하지만 행동으로 나타나는 횟수가 더 많아 말로 표현할 수 있도록 교사와 이야기를 나누고 있다. 다른 사람이 나타내는 여러 가지 감정에 민감하게 반응하기도 한다. 스스로 선택한 놀이나 놀잇감을 즐기고 혼자놀이하는 것을 즐기는 모습이 보인다. 놀이 후, 정리하는 것을 힘들어하지만 교사가 격려를 하면 스스로 정리를 할 수 있다.
엄마를 제일 무서워하고 아빠와 친하지만 모든 가족들을 좋아하고 사랑한다고 이야기를 한다. 하원 후, 집에 와서 선생님과 원장님이 사랑한다고 해주었다면서 선생님을 좋아하고 원에 대한 거부감이 없다. 친한 친구와는 잘 지내는 편이고 처음 본 친구한테는 경계를 한다.
발달정도
(언어, 신체 등)
“OO가 OO했어요”라며 문장으로 말을 할 수 있다. 간식과 밥을 먹다가 “OO 더 주세요”라고 표현하며 자신의 이름이 불리면 교사의 표정, 몸짓을 관심있게 보며 웃거나 참여하려고 한다..
말이 빨라 문장으로 소화하는 능력이 뛰어나며 감정표현이 의사표현이 확실하다. 친구들 이름도 다 외워 사진보며 친구들 소개도 해준다.
행동특성
1학기에 비해떼를 쓰고나 큰소리로 이야기하는 행동이 많이 줄어들고 친구에게 말로 요구사항을 표현하는 모습을 볼수 있다.
떼쓰거나 울 때 소리를 크게 지른다.
건의사항
낯선사람을 경계하는 성향이 있어 개선이 필요하다고 하심
2학기 부모상담일지
원 아 명
OOO
나이
만2세
상담참여자
OOO
형 태
방 문 ( O )
전 화 ( )
구 분
교사
부모
기본생활습관
배변 활동은 화장실에서 할 수 있다. 아직 대변은 보지 않지만, 소변은 변기에서 볼 수 있다. 배변 활동 후 스스로 옷을 입으며 변기 물을 꼭 내린다.
배변은 화장실에서 소변은 볼 수 있으나, 대변은 거부한다.
대인관계
혼자 놀이하기를 좋아하지만 친구들의 놀이 모습에 관심을 보이며 관찰하고 친구들이 만든 집에 들어가기도 하는 모습이 보이고 다른 반 교사에게 친근함을 표현하지는 않지만 낯설어하지는 않는다. 담임 교사를 잘 따르고 달려와 안기기도 하고 손을 잡기도 한다.
엄마, 아빠, 외할머니, 외할아버지, 이모 등 자주 보는 가족들과 사이가 좋으며 낯선 사람에겐 경계심이 많다..
발달정도
(언어, 신체 등)
상대방의 이야기를 듣고 말할 수 있으며 이야기하는 것을 좋아한다. 발음이 정확하지 않으나, 의사소통에는 문제가 되지 않는다. 아직 어린 나이이기 때문에 발음이 정확하지 않을 수 있다.
또래에 맞게 신체나 언어 발달은 잘하는 것 같다. 친구나 선생님, 다른 어른들과도 잘 어울리는 것 같다.
행동특성
아이들의 경우에는 성인에 비해 불안감이 크지 않다. 무언가 아쉬운 느낌 때문에 이것을 해결하기 위해서 같은 행동을 반복하는 경우가 많다. 영아가 원하는 욕구가 무엇인지 생각하시고 좋아하는 놀잇감이나 동요를 들려주면 어떨까 한다..
노크하는 행동으로 불안감을 없애려고 한다든지 의미없이 습관처럼 굳어지려고 하여 그런 행동들을 못하게 저지하는 중이다.
건의사항
없음
2학기 부모상담일지
원 아 명
OOO
나이
만2세
상담참여자
OOO
형 태
방 문 ( O )
전 화 ( )
구 분
교사
부모
기본생활습관
이를 닦으면서 입을 헹굴 때 물을 뱉어내기를 어려워한다. 컵에 담긴 물을 마시기를 어려워하며 빨대로 먹는 걸 더 쉽게 한다. 신발을 혼자 신기를 어려워합니다. 교사의 도움을 받아 손을 씻고 수건에 혼자 닦을 수 있다. 간식과 점심을 먹을 때 숟가락을 사용하여 밥과 반찬을 골고루 먹는다.
배변훈련을 가정에서도 하고 있는데 잘따라하고 있다.
대인관계
또래 친구들에게 관심이 많으며 친구의 이름을 부르며 다가가 안아주거나 미소를 보이며 반응한다.
동생에 대해 정확한 인지를 하고 가족의 일원으로 생각하는 모습이 보인다
발달정도
(언어, 신체 등)
보라색 신발 신을 때 신발에 고리끼우기를 잘 해서 신는다. 찍찍이 신발은 신고 벗기를 안할려고 하는 것이 싫어하는 것 같다. 주니어네이버에 나오는 동요를 잘 따라부른다. 많은 노래를 알고 있다.
집에서 의사표현력 우수한편이고 좋은 편이나 또래 보다 체구가 작은 것 같다
행동특성
원에서도 가끔 힘들 때 안아달라고 한다. 그럴때에는 잠시 멈춰서 휴식을 취한 다음에 이동하는 편이다. 가정에서도 지호와 규칙을 정하여 이야기를 나누면 좋을 것 같다.
집에서는 모든 행동과 결정을 본인이 하기를 원한다. 본인이 지시하거나 정한 순서, 방향으로 하지 않을 경우에는 울고 짜증을 내는 일이 많다. 집에서는 이게 제일 고민이고, 지호도 이런 행동

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