아이들이 놀이를 통해 학습하는 원리를 4주차 학습에서 배웠던 학습의 원리(고전적 조건형성, 조작적 조건형성, 관찰학습)의 내용을 이용하여 분석해보시오

소개글

아이들이 놀이를 통해 학습하는 원리를 4주차 학습에서 배웠던 학습의 원리(고전적 조건형성, 조작적 조건형성, 관찰학습)의 내용을 이용하여 분석해보시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 놀이의 개념

2. 놀이의 특성

3. 놀이학습

4. 놀이를 통해 학습하는 원리
1) 고전적 조건형성
2) 조작적 조건형성
3) 관찰학습

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

시사점
놀이에 대한 관점은 시대적 상황에 따라 변화하여 고대 희랍시대에는 놀이의 비합리성과 무질서에 초점이 맞춰졌으며, 중세에 들어와서는 유용한 놀이와 쓸모없는 놀이의 분류작업이 활발하게 논의되었다고 한다. 현대는 놀이를 아동의 성장발달에 필수적인 활동으로 간주하는 견해가 지배적이다. 20세기이후 교육학자들은 단순히 시간을 소비하는 것으로 놀이를 생각하던 전통적인통념에서 벗어나서, 놀이가 아동들에게 그들의 경험이 자연스럽게 성장할 수 있는 기제임을 강조해 왔다. 한 개인의 경험의 성장이라는 관점에서 볼 때 놀이와 학습의 경계가 명확히 구분되지 않는다는 점이 부각되기 시작한 것이다. 특히 아동들의 일상적인 생활공간들이 보다 교육적 영향을 줄 수 있는 환경적 매개물들로 채워지는 풍부한 여건이 되면서, 아동의 발달과정을 설명하는 심리학적 이론의 발전으로 학습의 일환으로서의 놀이라는 인식이 교육전문가들뿐만 아니라 일반인들 사이에서 더욱 설득력을 갖게 되었다. 이렇듯 현대 아동 교육에서 놀이의 중요성이 강조되는 이유는 놀이가 아동의 생활일 뿐만 아니라 학습의 기본 형식이기 때문이다. 아동은 놀면서 배운다. 놀이를 통해 자연스런 방식으로 앎의 지평을 넓혀가며 감각 운동적인 능력과 기능을 형성해간다. 또한 놀이 기술이나 규칙에 친숙해져 놀이의 내용을 알게 되며, 새로운 고안과 창작도 할 수 있게 된다. 놀이는 지적 이해를 가능케 해주며 동시에 정서적 발달과 사회적 학습의 기회를 제공해준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아이들이 놀이를 통해 학습하는 원리를 4주차 학습에서 배웠던 학습의 원리(고전적 조건형성, 조작적 조건형성, 관찰학습)의 내용을 이용하여 분석해 보았다. 일반적으로 우리는 놀이와 학습을 분리해서 생각한다. ‘놀지 말고 공부해라.’혹은 ‘공부하면서 놀아야지’하는 말 속에서 우리는 이러한 점을 실감할 수 있다. 교육이 극히 기능적인 혹은 효율적인 관점만을 추구하는 동안 교육학의 역사에서 놀이는 으레 부정적 비판을 받아왔다. 왜냐하면 놀이란 자발적이며 개인적인 에너지를 변호하기 때문이다. 그러나 교육의 목표가 자립적인 인간성을 추구할 때는 교육에서 놀이의 가치를 긍정적인 것으로 인정하게 될 것이다. 본래 자연 발생적이었던 놀이에 교육적 목적을 가미하여 개발하게 된 것은 프뢰벨이 놀이가 학습에 미치는 중요성을 간파하기 시작하면서 부터이다. 이때부터 놀이는 중요하게 다루어지고 하나의 학습과정으로서 중시되고 연구되기 시작하였다. 교육적으로 볼 때 놀이는 아동들의 흥미와 요구를 반영하는 자기 충족의 수단이며, 동시에 가장 강력한 학습수단일 수 있다. 이때 놀이가 갖는 교육적 효과를 극대화하기 위해서는 놀이를 목적 지향적으로 전개할 필요가 있으며 자유방임으로 이루어지는 것은 경계할 필요가 있다. 교육에서 놀이는 기존에 배운 개념이나 용어에 대한 이해를 더욱 명확히 하며, 이러한 용어들을 자유롭게 사용하도록 함으로써 언어 표현력을 기를 수 있다. 또한 친구들과의 협동놀이 활동에서는 교우관계 증진 및 협동심과 같은 인성적인 성장을 기대할 수 있다. 놀이가 취학 전 아동들에게 특별한 측면이 있다고 하지만 학령기 아동에게서 사라져 없어지는 것이 아니고 현실에 대한 태도에 스며들어 있다. 학교 수업이나 일(규율에 기초한 의무적 활동)에서 놀이는 내적으로 계속 존재하게 된다.
참고문헌
권대훈(2009). 교육심리학의 이론과 실제. 학지사, 서울.
김희정(2013). 교육심리학. 양서원, 경기.
윤기종(2012). 인간행동과 사회 환경. 한국학술정보, 경기.
강승지, 손유진 (2018). 유아‘놀이’ 및 ‘학습’의 관계에 대한 부모 인식 연구:메타포 분석을 중심으로. 유아교육연구.

키워드

놀이,   놀이원리,   놀이학습,   놀이학습원리,   관찰학습