3학년 (국어과) 연간 지도 계획

목차

1- 총 론
1. 실태 분석 및 시사점
2. 국어과 성격
3. 국어과 목표
4. 국어과 교육의 내용
5. 국어과 평가

2- 각 론
1. 설득하는 말하기
2. 비판하며 읽기
3. 이야기
4. 시의 표현
5. 글쓰기의 절차
6. 추론하며 읽기
7. 듣는 힘 기르기
8. 소설의 주제
9. 단어의 의미 표현
10. 국문학 이야기
11. 수필의 세계
12. 친교와 정서 표현의 글쓰기
13. 읽기와 쓰기

본문내용

. 위와 같은 글을 쓸 때 필히 지켜야 하는 것은?
① 사실성 ② 허구성 ③ 신비성 ④ 모방성 ⑤ 흥미성
4. ㉠이 지시하는 것으로 바른 것은?
① 완성된 인격자 ② 우리가 숭배할 분 ③ 충모공의 성스러움
④ 충모공의 위대함 ⑤ 인간성을 몰각한 성급한 성화
5. ㉡과 관계된 교우 관계를 나타내는 한자 성어를 쓰시오. ( )
6. ㉢에 쓰인 표현법을 쓰시오. ( )
※ 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.
(가) 이러한 ㉠세정(細情)과 인간애(人間愛)에 약한 충무공의 노심(勞心)과 초사(焦思)를 생각할 때, '성웅 충무공'에 앞서 '인간 충무공'이 우리에게 더 가깝고 친밀한 것 같다.
(나) 이 밖에도, 부모를 여읜 여러 조카들을 친자(親子)보다도 더 보호, 양육한 사랑이라든지, 친구를 만나 기뻐하고 헤어질 때 슬퍼하는 정이라든지, 부하에 대한 지극한 애정(愛情), 전쟁으로 신음하는 동족(同族)들을 따뜻이 보살핀 애민 휼민(愛民恤民)의 온정(溫情) 등은 일일이 열거하기 어려울 정도이다.
(다) 남의 생명을 아낄 줄 아는 충무공, 순정의 화신(化身)인 충무공이라야만 비로소 민족(民族)의 생명과 국가(國家)의 안전을 위하여 자기의 생명을 ㉡홍모(鴻毛)같이 민족의 제단에 희생할 수 있었던 것이다. 우리는 지금 충무공을 사모함에 있어, 단순히 그의 기적과 신비(神秘)를 감탄하는 데에만 그칠 것이 아니라, 그 뒤에 숨은 그의 순결(純潔)하고 뜨거운 인간성과 성실한 노력을 흠모하고 추앙(推仰)하며, ㉢이를 본받아야 할 것이다.
7. 위의 글을 내용상 두 문단으로 나눌 때, 둘째 문단이 시작되는 곳의 첫어절을 쓰시오. ( )
8. (다)글에서, 전기문의 요소 중 두드러지게 나타난 것을 쓰시오. ( )
9. 위의 글 앞에 올 내용으로 알맞은 것은?
① 영웅의 일대기 ② 위대한 역정 ③ 인간적인 면의 일화
④ 비범한 사무 능력 ⑤ 막대한 공적
10. ㉠을 다른 말로 바꾸어 쓸 때 가장 적당한 것은?
① 따뜻한 정 ② 자상한 정 ③ 두터운 정
④ 치밀한 정 ⑤ 열렬한 정
11. ㉡이 비유하는 뜻으로 맞는 것은?
① 매우 값진 물건 ② 매우 아끼는 물건 ③ 소용이 없는 물건
④ 매우 가벼운 사물 ⑤ 기러기의 털
12. ㉢이 지시하는 바를 찾아 수식어를 제외하고 2어절로 쓰시오.
( )
※ 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.
(가) 설이 가까와 오면, 어머니는 가족들의 새 옷을 준비하고 정초 음식 차리기를 서두르셨다.
(나) 가으내 다듬이질을 해서 곱게 매만진 명주(明紬)로 안을 받쳐 아버님의 옷을 지으시고, 색깔 고운 인조견(人造絹)을 떠다가는 우리들의 설빔을 지으셨다. 우리는 그 옆에서, 마름질하다 남은 헝겊 조각을 얻어 가지는 것이 또한 큰 기쁨이기도 했다. 하루 종일 살림에 지친 어머니는, 그래도 밤늦게까지 가는 바늘에 명주실을 꿰어 한 땀 한 땀 새 옷을 지으셨다. 우리는 눈을 비벼 가며 들여다보다가 잠이 들었다.
(다) 착한 아기 잠 잘 자는 베갯머리에
어머님이 홀로 앉아 꿰매는 바지
꿰매어도 꿰매어도 밤은 안 깊어.
(라) 잠든 아기는 어머니가 꿰매 주신 바지를 입고 산줄기를 타며 고함도 지를 것이다. ㉠우리는 설빔을 입고 널 뛰는 꿈도 꾸었다.
13. 위의 글의 제재를 본문에서 찾아 1어절로 쓰시오. ( )
14. 위의 글의 성격으로 적당하지 않은 것은?
① 회상적 ② 주정적 ③ 해설적 ④ 신변적 ⑤ 직설적
15. 위의 글에서 맞춤법에 어긋난 단어를 찾아 바르게 고쳐 쓰시오.
( → )
16. 위의 글에서 글쓴이가 나타내려는 중심 생각은?
① 근면 성실한 부덕
② 고난과 역경의 삶
③ 어머니에 대한 향수
④ 어머니의 정성과 사랑
⑤ 설날의 풍속
17. ㉠에 드러나 있는 감정이 아닌 것은?
① 설레임 ② 허무함 ③ 즐거움 ④ 기대감 ⑤ 행복감
※ 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.
우리의 조상들은 민속 무용에는 신들림을 불어넣었고, 음악에는 우리 민족의 한과 기쁨을, 도자기에는 일신을 바쳐서까지 신비의 청자빛을 내고자 하는 초인적인 정신을 담아 넣었다.
또, 우리 조상들은, 세밀하고 때론 대범한 붓놀림으로 이 아름다운 국토, 흐뭇한 풍경 등을 표현했으며, 한복과 버선 등을 통해 모나지 않고 천박하지 않은 우리의 민족성을 우아한 곡선의 멋으로 승화시켰다.
어느 것 하나라도 조상의 얼과 숨결과 슬기가 닿아 있지 않은 것은 아무 것도 없다. 전통 문화 속에 간직되어 있는 우리 선조들의 얼을 되새겨 보는 자세를 잊어서는 안 되겠다.
18. 위의 글을 주제 문단과 보조 문단으로 나눈 다음, 주제 문단의 첫어절과 끝어절을 쓰시오.
( )
19. 위의 글의 내용 전개 방식으로 바른 것은?
① 도입 - 전개 ② 주지 - 상술 ③ 주장 - 예시
④ 예시 - 주장 ⑤ 비교 - 주지
20. 위의 글에 나타난 글쓴이의 중심 생각은?
① 전통 문화 속에 나타난 선조의 얼을 되새기자.
② 민속 무용에는 신들림이 나타난다.
③ 민속 음악에는 민족적 한이 담겨져 있다.
④ 전통 미술에는 국토의 풍경을 드러낸 산수화가 많다.
⑤ 한국의 미는 우아한 곡선의 미다.
수고하신 분들
교육과정 개발구상
기 획 총 괄
기 획 위 원
개 발 위 원
검 토 위 원
교 정 위 원
김 영 세(충청북도 교육감)
정 병 우(영동교육청 교육장)
김 병 완(영동교육청 학무과장)
김 봉 수(칠성중학교)
임 희 태(예성여자중학교)
손 영 주(상촌중학교)
이 홍 범(충북대사범대부속중학교)
신 현 민(보은여자고등학교)
김 지 황(청주남중학교)
김 영 대(봉명중학교)
유 성 부(남성중학교)
이 재 철(충북대사범대부속중학교)
김 기 탁(서원중학교)
이 문 원(괴산북중학교)
김 한 식(단양고등학교)
이 재 관(중등장학과장)
우 활 원(중등장학담당장학관)
이 종 찬(중등장학과 장학사)
박 수 용(중등장학과 장학사)
김 성 회(영동교육청 장학사)
정 달 훈(영동교육청 장학사)
김 봉 수, 김 기 탁, 신 현 민
중학교 국어과 수준별 교육과정(3-2)
인 쇄 ： 1997년 9월 일
발 행 ： 1997년 9월 일
발행인 ： 충청북도교육감 김영세
편집인 ： 영동교육청교육장 정병우
인 쇄 ： 삼 양 사
☎(0414) 4 2－3 5 9 7∼8
(비매품)

키워드

3학년,   국어과,   연간,   문집전시,   권장,   가정문고