7차 교육과정과 한문과

소개글

7차 교육과정과 한문과에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 한문과 교육과정의 변천 과정

2. 7차교육과정에서의 한문의 위상

3. 한문과목의 정체성 문제

4. 요구사항

본문내용

대폭 축소하고 재량, 선택과목을 확대해서 학교급별로 또는 개인의 사정과 적성에 맞는 과목을 살릴 수 있도록 주장을 펴야 하는 것이 아닌가.
대안2. 대입시(수능) 과목을 대폭 축소하고 나머지 과목을 학생이 선택해서 볼 수 있도록 하라.
공통과목이 축소되고 선택과목이 아무리 많이 확대된다 하더라도 현행입시제도가 유지되는 한 교육은 파행을 불러올 수 밖에 없다. 즉 고등학교 2, 3학년에서 선택과목을 많이 두어 적성에 맞도록 선택할 수 있는 것처럼 했지만 현행 수능 과목이 지금처럼 나오는 과목만 반드시 나오고 범위에 들어가지 못하는 과목은 계속 유지되는 한 각급 학교나 학생 개인은 수능 과목으로 선택할 수 밖에 없을 것이다. 이는 실행되지 않고서도 예측할 수 있는 자명한 일이다. 명목상으로는 과목을 만들어놓고서 개설되지 않도록 구조적으로 되어 있다면 무슨 의미가 있는가.
올해 입시부터 제 2외국어가 선택과목으로 인정되기 시작했듯이 입시에서의 선택과목의 폭을 대폭 확대해야만 한다. 학생들도 평소에 공부하고 싶었던 과목들을 골라서 공부하게 되면 입시에 대한 중압감도 벗어날 수 있을 뿐만 아니라 전문가를 일찍부터 육성하게 되는 효과도 거둘 수 있을 것이다.

키워드

7차 교육과정,   한문과 교육과정,   한문의 위상,   한문과목의 정체성,   동양인문학