컴퓨터의 인간교육적 활용을 지향하며

소개글

컴퓨터의 인간교육적 활용을 지향하며에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 컴퓨터와 정보의 處理
Ⅲ. 컴퓨터와 인간의 關係
Ⅳ. 컴퓨터 매체의 敎育的 特性
Ⅴ. 컴퓨터와 人間敎育
Ⅵ. 맺는말

본문내용

이다. 저능한 아동을 위한 반복연습은 컴퓨터의 무한한 인내력과 따뜻한 인간의 정신이 투사된 소프트웨어의 구현으로 더욱 인간적인 것이 되고 있으며, 맹인이나 농아들을 위한 컴퓨터는 그 전과는 다른 관심을 이들에게 쏟을 수 있는 빌미를 제공해 준다는 점에서만 보아도 인간적일 수 있다. 이러한 특수한 경우 이외에도 컴퓨터를 통하여 얻을 수 있는 교육적인 잇점은 얼마든지 있다. 명확한 의사소통을 위하여, 기계적이고 반복적인 내용의 학습을 위하여, 상상으로만 가능할 수 있는 무언가를 구현해 보기 위하여, 위험하거나 비용이 많이 들어서 학교 사정상 불가능한 것으로 판명된 실험을 시뮬레이션 하기 위하여, 복잡한 수식의 계산을 위하여 등 그 교육적 잇점은 교육적 상상력에 비례하여 얼마든지 늘어나 수 있다.
컴퓨터는 진정한 인간교육을 위한 매체로 활용될 수 있을 것인가? 그렇다. 왜냐하면 컴퓨터는 하나의 도구이며 그것을 다루는 인간이 \"인간교육적\"으로 다루면 그 도구는 인간교육적이 될 것이므로. 아니다. 왜냐하면 컴퓨터 자체가 가지고 있는 특성으로 인하여 인간의 독특한 특성을 퇴화시킬 위험성을 배제할 수 없으므로.
여기에서 마지막으로 생각해보아야 하는 점은 컴퓨터가 처음부터 교육적 목적을 가지고 탄생된 것은 아니라는 점이다. 그렇기에 자칫 수단적이고 피상적인 접근으로 유도해 나갈 수도 있는 \"컴퓨터를 인간교육을 위해서 어떻게 활용할 수 있을까?\" 하는 질문보다는 좀더 본질적인 질문인 \"우리가 교육을 통하여 기르고 싶은 인간적인 특질은 어떤 것들이 있으며 그 과정에서 컴퓨터가 기여할 수 있는 부분은 무엇인가?\" 하는 질문을 던져야 할 것이다. 이 말은 컴퓨터가 교육에서 차지하는 위상을 격하시키기 위해서가 아니라 컴퓨터라는 정보 테크놀로지가 가지고 있는 그 자체의 목적을 도외시 할 수 없다는 현실을 인정해야 한다는 점을 부각시키기 위해서이다.
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