목차
Ⅰ. 또래관계증진 프로그램의 필요성 및 목적
Ⅱ. 또래관계증진 프로그램의 구성 및 내용
Ⅲ. 프로그램의 실제
Ⅱ. 또래관계증진 프로그램의 구성 및 내용
Ⅲ. 프로그램의 실제
본문내용
아플 때는 그 친구의 마음을 이해하고 고민을 풀어주도록 도와주는 또래 상담자로서의 능력을 기를 수 있었던 것 같다.
이 프로그램을 기억하여 앞으로 내가 깨닫고 반성했던 일을 거울삼아 친구들과 잘 지내고 지금의 나보다 발전된 모습이 되도록 노력하겠다.
- 성서중학교 2학년 뺀질이 -
참 고 문 헌
강진구(1997). 동료 집단상담자 훈련 프로그램의 효과 연구. 계명대학교 대학원 석사학위 논문.
고영인(1997). 상담기초실습 워크북. 문음사.
구본용, 구혜영, 이영우(1994). 또래 상담자 훈련 프로그램 개발연구. 청소년 대화의 광장.
구본용, 김용태, 임은이, 김인규(1996). 현대 사회환경과 청소년의 좌절. 청소년 대화의 광장.
구본용, 이숙영, 금명자, 김영철(1996). 청소년 폭력 및 성폭력 피해근절을 위한 대토론회 자료집.
청소년 대화의 광장.
구본용, 황순길, 김원중, 구혜영, 임은미(1993). 청소년의 삶, 고민과 대화. 청소년 대화의 광장.
김용태, 김민규, 구본용(1996). 청소년 또래 상담자 훈련 프로그램Ⅲ. 청소년 대화의 광장.
김용태, 박한생, 조은경(1997). 따돌리는 아이들 따돌림당하는 아이들. 청소년 대화의 광장.
김정희(1990). Peer Counselor 활동에 관한 일 연구, 계명대 학생생활연구소, 지도상담, 43-50.
김태창(1985). 또래에 의한 집중적 집단상담이 남중학생의 자아개념에 미치는 효과. 계명대학교 대학원 석사학위논문.
남세진(1997). 역할놀이. 서울대학교 출판부.
박재황, 구본용, 김병석, 김용태(1996). 때리는 아이, 맞는 아이. 청소년 대화의 광장.
변창진, 추석호(1987). 동료상담자를 위한 의사소통기술 프로그램, 경북대학생생활연구소,
학생지도 연구, 20(1), 1-33.
설기문(1991). 동료상담훈련론. 형설출판사.
설기문(1988). 학생발달을 위한 카운슬러의 인력훈련에 관한 일 고찰. 동아대학교대학원논문집, 13.
오정인(1993). 도움기술훈련 프로그램이 비전문가의 의사소통에 미치는 효과, 계명대 교육대학원
석사학위논문.
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이동진(역)(1996). 학교에서 일어나는 폭력문제. 삼신각.
이수용, 문길린(1990). 대학생의 가치관 정립을 위한 동료집단 상담자 훈련 프로그램 개발, 계명대
학생생활연구소, 지도상담, 14, 1-42.
이은미(1991). 동료상담자 훈련경험이 내담자의 교우관계와 학교관련태도에 미치는 효과. 계명대학교
대학원 석사학위논문.
이형득, 김정희(1983). Peer Group Counseling의 효과에 관한 연구. 계명대 학생생활연구소, 지도상담,
8, 41-63.
이형득(1979). 집단상담의 실제. 중앙적성.
이형득(1988). 학생발달을 위한 카운슬러의 새로운 역할, 대학카운슬러연구협의회 제 11차 연차대회
주제강연 원고.
이형득(1992). 인간관계 훈련의 실제. 중앙적성.
이형득 편저(1992). 상담이론. 교육과학사.
장혁표(1986). 동료집단상담을 위한 프로그램. 연구보, 22. 부산대학교 학생생활연구소.
청소년폭력 예방재단 편저(1996). 학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가? 한울림.
추석호(1987). 동료상담장면에서 의사소통기술 훈련의 효과. 경북대학교 교육대학원 석사학위논문.
최윤진, 이용교, 김혁진, 최영신(1992). 청소년 문제론. 한국청소년 연구원.
홍경자(1983). 의사소통 기술훈련의 효과에 관한 연구. 전남대 학생생활연구소. 학생생활연구. 제15집.
홍경자, 김선남(1986). 또래 상담자 경험이 또래 상담자 자신의 자아실현도, 인간관계능력, 자기 발표력 의 향상에 미치는 효과. 전남대 학생생활연구소, 학생생활연구, 18, 43-59.
홍경자, 노안녕(1985). 자아개념 및 자존심에 미치는 또래 상담자에 의한 집단훈련의 효과. 전남대 학생 생활연구소, 학생생활연구, 17, 75-99.
Fremouw, W & Feindler, E.(1978) Peer versus professional models for study skills training.
Journal of Counseling Psychology, 25, 576-580.
Frisz, R. H.(1086) Peer counseling: Establishing a network in training and supervision.
Journal of Counseling and Development, 64, 457-459.
Gantt, S. Billingsley, D. & Giordano, J. A(1980). Paraprofessional skill: Maintenance of empathic sensitivity after training. Journal of Counseling psychology. 27, 374-379.
Gazda, G.M.(1987). (이형득, 설기문 역) 조력기술훈련의 실제 [Human relation development], 형설 출판사.
Gray, H.D. & Tindall, J.A(1978). Peer counseling : An in-depth look at traing peer helpers.
Muncie : Accelerated Development Inc.
Schweisheimer, W. & Walberg, J. W.(1976). A Peer counseling experiment : High school students as small-group aeaders. Journal of Counseling Psychology, 23(4), 398-401.
Teevan, K. G. & Gabel, H.(1978). Evaluation of modeling-role-playing and lecture-discussion training for college strdent mental health paraprofessionals. Journal of Counseling Psychology, 25, 169-171.
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