노인한글교실

목차

Ⅰ. 노인한글교실 현황

Ⅱ. 케이스워크의 과정에 따른 노인한글교실 분석

Ⅲ. 위기이론(crisis theory)

Ⅳ. 위기이론의 원칙에 따른 노인한글교실

Ⅴ. 노인한글교실의 문제점과 대안

Ⅵ. 노인한글교실에 대한 교회의 역할

Ⅶ. 나가는 말

본문내용

되어 있는 것이 아니다. 초등학교생부터 노인에 이르기까지 봉사할 수 있는 모든 인원을 가동한다.
3. 교회 내의 노인 성도들이 노인한글교실에서의 역할을 갖도록 유도한다. - 동질감을 가지고, 단순히 나이 많은 이로써의 만남이 아닌 사회에서의 중추적인 역할을 담당했고, 또 마무리해 가는 시기에 서로의 깊은 내면을 나눌 수 있는 협력자로서 선다.
4. 노인한글교실을 위해, 기도하며 지속적인 관심을 갖는다. - 단순한 일회성의 도움이 아닌 지속적인 관심과 사랑으로 기도하며, 살핀다.
5. 필기류 및 공부에 필요한 물품을 제공한다. - 여러 모로 필요한 사항들을 점검하고, 할 수 있는 한 최선을 다하여 살피고, 도울 수 있는 방안을 마련토록 한다.
Ⅶ. 나가는 말
'사회복지서비스분야'란 말 자체가 갖는 의미도 제대로 파악하지 못한 상태에서 위기 이론을 중심하여 노인복지서비스의 일환인 한글교실을 분석한다는 것 자체가 무리가 있고, 과장된 점이 없지 않았다. 하지만 한글교실을 통하여 쉽게 위기 이론과의 접목을 가져올 수 있었고, 나름대로 분석을 해 보았다. 좀 더 자세하게 분석하지 못한 것은 다음 기회로 넘기고, 보다 포괄적이고 구체적인 노인복지서비스에 대한 기술은 별도의 시간을 갖고자 한다.
시간이 흐르면 누구나 자연히 노인이 된다고 생각하는 것이 아니라, 미래를 내다보며, 내일의 청년으로서의 자신의 모습을 기대하며 살아가는 노인! 이러한 삶의 자세가 필요한 세대인 것 같다. 집약된 정보화의 홍수 속에서 자신의 정체감을 갖기 힘들지만, 분명한 삶의 목표를 확립하며 내일을 개척하는 밝고 활기찬 청년이 되자!!!

키워드

노인한글교실,   위기이론,   노인한글교실의 문제점,   노인한글교실의 대안,   교회의 역할