교육과 뉴 미디어 - 뉴 미디어의 교육적 기능과 그 의의 -

목차

Ⅰ.교육과 미디어
- 교육의 수단으로서의 미디어 -

Ⅱ.미디어의 교육적 기능에 대한 고찰

Ⅲ.뉴 미디어의 종류와 영역

Ⅳ.뉴 미디어의 교육적 활용

Ⅴ.VR
- 교육적 뉴 미디어의 핵심 -

Ⅵ .요약

본문내용

4대 매체와 교육
T V
RADIO
신문
잡지 / 서적
특 징
.시청각 교육이 가능
.재미에 근거하 여 빠른 이해 가 가능
.교육의 일반화
.청각 교육 가 능
.회화교육에 적 합
.이해보다 정보
전달에 치중
.사회 전반에 걸 친 신속한 지식 을 전달
.개인의 취향과 적 성에 따른 전문적 교육이 가능
.상대적으로 긴 수 명
.교육의 세분화
프로그램
EBS프로그램/ 특강프로그램/ 뉴스등
굿모닝 팝스/
뉴스등
일간신문/
주간신문등
교과서/ 이코노미
스트/ 타임지등
매스미디어의 주역인 4대 매체와 교육의 관계는 다음의 표와 같이 요약할 수 있다.
지금까지 살펴본 매체와 교육의 관계에 있어 공통된 특징 중 하나는 미디어가 주로 소수의 지식 창조자가 생산한 교육적 정보를 다수의 공중에게 일방적인 배포하였다는 사실이다.
그리고 이는 다음의 한가지 중대한 문제를 야기할 수 있다.
획일화 된 교육은 획일화된 공중을 양산한다.
그러나 쌍방향 커뮤니케이션이 가능한 뉴 미디어의 등장이후 사회는 급변하고 있다. 앞으로 뉴 미디어와 교육과의 관계를 언급하기에 앞서, 우리는 미디어와 교육의 관계에 급격한 변화가 일어나고 있다. 이러한 변화는 우리에게 미디어와 교육의 관계를 새로운 시각에서 접근할 것을 요구하고 있음을 인식해야 할 필요성이 있다.
Ⅱ.미디어의 교육적 기능에 대한 고찰
미디어는 그 생성 초기부터 교육적 특성을 가지고 이에 충실히 기능 하여왔다. 그러나 이러한 미디어의 교육적 기능에 대한 체계적인 이해는 부족한 실정이므로, 우선 1930년대 이후의 관점을 중심으로 근대적 미디어의 교육적 기능에 대한 관점의 변화를 살펴볼 필요성이 있다.
1938년
미디어
▶ 문화적, 도덕적 건강을 훼손하는 악의적인 전환으로 규정
-> 노동자 계급의 값싸고 천한 오락에 대해 품위있는 중산층의 문화적인 두려움을 반영
-> 미디어는 교육의 일종의 적.
미디어 교육
▶ 미디어의 유해성에 대해 언급
-> 미디어에 의한 언어와 문화 전반의 훼손
-> 교육은 미디어가 제공하는 저급한 정서적 만족에 저항할 수
있는 분별력 있는 학생의 양성을 지향
미디어를 문화와 교육의 저해요소로 인식
1960년
미디어
▶ 미디어의 문화적 가치를 인식
-> 미디어를 대중예술로 인정
미디어 교육
▶ 예방적 미디어 교육의 개선 시도
-> 교사들의 인식변화
- 대중 문화로서의 미디어를 인정/선호
-> 미디어 교육은 보호자로서의 기능을 유지
교육의 가치기준 하에서 미디어의 문화적 기능을 인정
1970년
미디어
▶ 미디어의 평가 기준이 모호
-> 이론적 개념의 부재
미디어 교육
▶ 미디어 교육의 방향상실
-> 미디어 정보의 분별적 수용을 위한 체계적 교육의 한계
1975년
미디어
▶ 매스미디어의 미적 창조적 특성을 수용해야할 필요성을 인식
-> 발전으로 인한 미디어와 미디어 정보의 폭발적 증가
미디어 교육
▶ 매스미디어의 적극적, 이성적 활용을 지향
-> 교육적 정보의 미디어 의존도 증가
미디어를 교육적 탐구의 대상으로서 인식
1980년
미디어
▶ 미디어를 통한 정보의 습득과 이해를 필수적인 것으로 인식
미디어 교육
▶ 미디어의 역할 및 기능에 대한 총체적인 이해의 필요성을 인식
최근에는
미디어
▶ 뉴 미디어의 활성화로 인한 새로운 변화
-> 미디어간의 독창적이고 활발한 상호 작용의 효율성에 관심
미디어 교육
▶ 디지털 멀티미디어의 형태로 제작, 전달되는 정보의 탐색/수용 능 력에 대해 새롭게 주목
-> 교육 정보의 효율적인 탐색/활용을 지향
미디어를 새로운 교육 주체로서 인식
Ⅲ.뉴 미디어의 종류와 특징
1.
현재의 뉴 미디어는 메시지의 송출양식에 따라 다음과 같이 분류할 수 있다.
문자계
음성계
영상계
패키지계
CD-ROM
DAT/오디오CD
오디오CD
디지털 비디오 디스크(DVD)
유 선 계
전자신문
Videotex
전자사서함
음성사서함
케이블TV
VOD
영상전화
종합디지털케이블(FSN)
인터넷신문 인터넷전화 인터넷방송
무 선 계
무선호출기
텔레텍스트
셀룰러전화
PCS
MMDS
저출력TV
위 성 계
디지털라디오방송 위성개인휴대통신
미래공중육상이동통신(플림스)
표
첫째, 새로운 미디어들은 정보의 형식면에서 이전까지 각기 별개의 미디어를 통해서 전달가능하던 영상과 음향, 문서, 데이터를 통합하여 하나의 단일한 정보체로 전달할 수 있다는 특징이 있다.
둘째, 정보형식의 통합, 미디어의 통합은 다름아닌 '정보의 디지털화'에 의해서 비로소 가능하다.
셋째, '쌍방향성' 혹은 '상호작용성'이다.
이는 미디어 사용자들이 미디어가 일방적으로 전달해 주는 정보만을 획득하는 것이 아니라 자신이 원하는 정보를 선별적으로 접할 수 있다는 '선택성'을 제공해 준다. 보다 궁극적으로는 미디어 이용자와 이용자 상호간, 혹은 미디어 이용자와 미디어 시스템간에 '즉각적이고도 상호작용적인 피드백'이 가능하다는 점이다.
인터넷의 대중화는 전세계의 가정과 기업, 정부기관을 하나의 커뮤니케이션 망으로 연결함으로 현대사회의 정치와 경제, 문화 생활, 그리고 일상적인 커뮤니케이션 활동의 중추적 기능을 담당하고 있다.
- 뉴미디어의 발달로 달라진 교육(내 생각)
미디어의 발달로 이전엔 어떤 정해진 공간안에서만 받을 수 있던 교육이
이제는 언제 어디서든 시간과 공간의 제약없이 이루어 질 수 있게 되었다.
또한 인터넷의 발달로 세계 어느나라의 정보도 한 자리에 앉아서 얼마든지
접할 수있게 됐다.
인터넷이란 공간을 통해 1:1 강의도 들을 수 있고 세계 어느나라의 정보라도
직접 가지 않아도 한 자리에 앉아 질 좋은 정보와 교육을 받을 수 있게 되었다.
위와 같이 짧은 시간내에 고급 교육을 받을 수 있게 됨으로서 더욱더 많은
사람들이 제약없이 차별성 없이 교육받을 수 있다.
또, 정보의 이용이 쉬워짐으로 개개인이 원하는 정보만을 찾아 배우고 자신만의 재능으로
만들어 다양하고 능률적인 교육이 실현됐다.
정보의 범람으로 위와 같이 많은 교육의 질에 편의를 가져왔지만 차단없는 정보의 밭에서
아직 자아가 확립되지 않은 어린 학생들의 경우엔 정보의 편의성이 그 반대의 악영향을
줄 수도 있을 것이다.
고로 올바른 정보의 선택과 지식 습득이 필요할 거 같다.

키워드

교육,   뉴미디어