교육이란 무엇인가?

목차

1. 교육의 실상과 허상

2. 자율성의 교육

3. 어린이의 습관은 가정에서 이루어진다.

4. 생활 지도의 주요 활동

5. 국민 (초등) 학교 어린이의 진로 교육

6. 중학교에서의 직업 세계 이해와 직업교육

7. 고등학교에서의 진로 교육

8. 대학교의 진로 교육

9. 과열 경쟁 해소를 위한 진로 교육의 지도 방향

10. 결론

본문내용

보수 문제도 균등화 하여 고졸과 대졸간의 임금 격차를 줄여 나가는 방향으로 유도되어야 한다.
8. 대학교의 진로 교육
현재, 대학 교육은 소수의 엘리트 교육에서 대중 교육으로 변화되어 가고 있다. 그런 만큼 여러 근본적 문제를 안고 있는 것도 사실이다. 앞으로도 학문을 자유 롭게 연구하고 추진할 수 있는 여건의 조성 , 학원의 자율성 보장 문제 , 우수한 교수 요원의 확보 , 교육 활동이나 내용의 질적 심화 와 혁신 , 새로운 교수 방 법의 개발과 이용 , 미비한 교육 시설의 확충이나 보완 , 연구 및 학생 지도 활 동의 활성화 , 건전한 자치회 활동의 육성 , 교수와 학생간의 친 화적 관계 개선 과 유지 , 행정 접수의 원활화 , 학생 복지의 개선 , 취업 활동의 적극적 지원 등 이 필요할 것이다.
대학 교육의 가치 지향은 가치 기준으로서 진리 , 통합 , 정치 , 경제란 네 가 지 사회적 가치 체계를 생각하여 이에 의한 교육의 지향 유형을 네 종류로 분류 하고 있다. 첫째, 진리 탐구로서의 연구에 종속되는 것으로서의 교육, 둘째로 통 합 가치를 중시한 인간 형성으로서의 교육, 셋째로 정치 목표 추구를 위한 교육 , 넷째로 경제 가치를 기준으로 하는 교육관으로 실용 교육 내지 지식산업으로 서의 교육을 지향한다고 한다. 따라서 현대의 대학은 네 가지의 가치 지향을 갖 는 지식 활동 복합체임을 인식하면서 고도의 산업 사회를 지나서 탈산업 사회로 지향하는 경향에 알맞게 대학 교육이 전개되어 나가야 할 것이다.
중등교육의 보편화에 따른 상향적 파급효과는 대학 교육의 사회 수요를 증대시 켰다. 이것은 대학 교육이 이제 대중화 시대에 들어갔음을 의미한다. 이러한 경 향은 다음 몇 가지 측면에서 뚜렷하게 관찰할 수 있다. 첫째, 대학 인구의 양적 팽창을 들 수 있다. 둘째, 대학에 있어서 사회 봉사의 기능이 강조되고 있다. 셋 째, 대학 교육 내용의 실용화 경향을 지적할 수 있다. 이와 같이 대학의 대중화 현상은 대중 교육 또는 보편화 교육을 의미하며 이런 환경에 처해 있는 교육의 근본 바탕은 마땅히 장차 미래 사회에 다가올 직업 세계에 나아가 만족한 생활 의 준비와 아울러 적응 생활에 유지할 수 있는 직업 선택을 위한 직업교육이 우 선되어야 한다. 즉, 학문을 위한 학문보다 장차 취업에 필요한 교과 내용을 도입 하여 지도하고 실제 사회에서 유용하게 이용할 구체적이고도 참신한 내용을 연 마하도록 함으로써 실력을 쌓도록 한다.
대학 교육에서의 중요 기능은 적합한 전문적 직업교육이 충실하게 이루어져야 하며, 그 당위성을 인정하여야 한다. 궁극적으로는 직업 대학으로서의 성격을 띠 고 있어야 하며, 전문직은 결국 전문인 양성을 목표로 이루어지는데 그 내용은 직업임을 명심하여야 한다.
대학에서의 교육은 발전하는 사회의 요구와 개인의 요구에 충족할 수 있는 방 향으로 직업 선택과 준비에 만전을 기하는 쪽으로 진행되어야 할 것이 요청된 다. 대학 교육에서는 제반 분야에서 실제적으로 유용하고 유능한 직업인, 생활인 의 육성을 목표로 적극 추진해야 한다. 대학은 직업적 세계관을 받아들여 관념 론적 대학 관에서 벗어나야 하며 직업교육 과정, 교양 과정으로 이분하여 교육 의 조화를 이룩하여야 할 것이다.
9. 과열 경쟁 해소를 위한 진로 교육의 지도 방향
과열 경쟁에서 벗어나기 위해서 이를 현명하게 선택하고 준비하는 직업적성 교 육이 필요하다. 즉, 진로 교육은 과열 경쟁을 해소하기 위해 적재적소에 알맞은 능력을 개발하기 위해 학생들로 하여금 다양한 형태와 방향을 설정하고 행복한 삶을 추구해 나갈 수 있도록 지식 일변도의 편향된 교육을 배제한다. 진로 교육 은 학생들로 하여금 소질과 적성을 바탕으로 자기 방식의 진로를 발견하고 개척 할 수 있도록 도와주는 교육이며 궁극적으로는 생산적인 직업인으로서 자아실현 에 이르고 자아효능감, 자아존중감을 갖도록 이끌어 주는 교육 작용이라 할 수 있다.
특히, 과열 경쟁이 심한 고등학교에서의 보다 효율적인 직업교육을 위해서는 첫째, 교육 과정 운영에 융통성을 부여하고 다양한 직업 과목을 설치하며, 직업 교육을 위한 시설을 확충한다. 또, 위탁 교육 제의 도입이 있다.
이러한 진로 교육의 내용은 각급 학교 수준마다 다른데, 우선 초등 학교 수준 에서는 우선, 일에 대한 고마움 , 일의 세계 , 나의 소질 발견 , 장래의 계획이 고, 중학교 수준에서는 청소년기의 과제 , 직업의 의미와 직업관 , 직업의 종류 , 직업선 정과 그 기준 , 진료 계획 , 직업 윤리이다. 또, 고등학교 수준에서는 직 업 세계의 변화와 직업 선정 , 직업 선정의 조건 , 진학 및 취업 정보 , 진로 계 획 , 직업 및 직장 윤리를 그 내용으로 한다.
또한, 진로 계획의 수립에는 몇 가지 원리가 있다. 그 원리에는 우선 합리적이 고, 객관적인 방법에 따라야 하며, 물질적 가치와 정신적 가치의 조화를 이루는 상태에서 분수에 알맞게 선정해야 하고 단계적으로 인내심을 가지고 정진해야 한다.
그러나 여러 번 강조하지만, 이러한 진로 계획에 있어 가장 중요하고 근간이 되어야 하는 것은 역시 직업 윤리의 식의 강화인 것이다.
진로 교육이 학교교육에서 정착되어야 비로소 과열 경쟁이 해소될 수 있을 것 이다.
10. 결론
이전까지는 보통 교육이라 하면 정교 학교에서 이루어지는 교육만을 생각해 왔 다. 하지만 폭발적으로 늘어나는 수많은 지식과 정보에 뒤쳐지지않기위해서는 정규 교육만으로는 모자라게 되었다. 그래서 한층 평생교육의 중요성이 강조되 는 것이다. 인간에게 있어서 직업이란 어쩌면 그 사람의 일생의 목표라 할 수 있다. 그렇듯 중요한 선택이 한 순간에 급하게 이루어진다면 그것은 너무 무모 한 일이 아닐까. 그렇기에 진로 교육은 중요한 것이다.
그러나 이러한 진로 교육이 제대로 이루어지지 않는 것은 사회의 기본적인 편 견 때문이다. 직업교육을 천시하고 학력 위주의 사회가 되어 무리하고 대학을 들어가지 않으면 직업이며 승진, 보수에까지 큰 손해를 보는 것이다.
진로 교육이 큰 성과를 올리기 위해서는 정규 교육과정 상에의 설정도 중요하 겠지만, 사회의 우리의 기본적 생각을 바꾸는 것이 중요한 것이다.

키워드

자율성 교육,   진로교육,   지도방향,   진로,   교육,   직업교육