교육사회학의 개괄

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교육사회학의 개괄에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 현대사회와 교육
1. 사회와 교육의 관계
2. 현대 사회의 특징
2. 현대사회의 특성과 교육적 과제

Ⅱ. 교육 사회학의 근원
1. 교육사회학의 주된 관심사
2. 교육사회학의 본질 : 사회와 개인의 관련성
3. 교육의 사회학 교육사회학

Ⅲ. 교육사회학의 패러다임(Paradigm)
1. 질서(통합) 갈등

Ⅳ. 기능주의 갈등주의
1. 기능주의
2. 갈등이론

Ⅴ. 신교육 사회학 이론

Ⅵ. 신교육 사회학
1. 신기능주의(New functionnalism)

본문내용

평등의 구조를 유지 하기 위해 교육( 갈등주의 이론 바탕)
②. 경제 재생산 이론 (economic reproducting theory ) : 상부 (관리) - 하부(생산)의 각각에서 경제적으로 효율적 생산.
③. 문화재생산이론 (cultural reproducting theory ): 관리(상부)문화와 생산(하부)문화 각각의 문화를 교육 (문화적 관점 답습)
④. 국가. 권력 재생산이론 (hegemony reproducting theory ) : 불평등 구조를 국가. 권력에 기준하여 답습사기 위한 교육
⑤. 저항이론 (critical reproducting theory ) : 현재으 lrydbr에 저항하여 학습하지 않으려함.(노동 계급의 자녀가 학업 성취율이 낮은 이유 mbut 성취율이낮은 학생 미화
Ⅵ. 신교육 사회학
1. 신기능주의(New functionnalism) : 학교교육을 비판하면서도 동시에 학교교육의 강화를 주장한다.(효율적 학교운용)
-사회통합과 아울러 사회 분화의 기능도 동시에 이룩하려는경향 (즉, 통합고 k사회 갈등의 국면을 수월성과 창의성으로 설명하려느 이론적 접근)
①. 교육 : 교육의 국가 발달과 첨단산업에 필요한고급인력의 기능 강조(재생산 이론 일부 수용)
②. 사회 :기능의 총체( the funcional whole)로 간주하여 사회의 질 강조
- 효율적인학교운동을 통한 학교 교육의 기능 강화
- 교육위생 : 학교교육에서 훈육 문제와 참을성을 중시하는경향
교육을 사회적질병이나 사회적 문제 해결의 수단으로봄
( 가정 - 학교 -사회 모델)
학교의 기능 : 아동의 사회화 기능

키워드

교육사회학,   신교육사회학,   뒤르껭,   기능주의,   현대사회와교육의관계,   교육-현대사회의특징