협동학습

목차

1. 협동학습의 개념과 의의를 서술할 수 있다.

2. 동기론적 관점과 사회적 관점에서 협동학습의 기본 요소를 비교하여 설명할 수 있다.

3. 전통적인 소집단 학습과 협동학습의 차이점을 열거할 수 있다.

4. 전통적인 소집단 학습에서 야기될 수 있는 단점과 그 보완방법을 설명할 수 있다.

본문내용

보완하기 위한 기본적 방안
(1) 소집단간의 경쟁-집단간 편파의 문제를 해결하기 위해서는 주기적으로 소집단을 재편성하거나 과목별로 소집단을 다르게 편성하는 것이 좋다.
(2) 자아존중감의 손상이 우려되는 학습자들을 위해서는 협동학습을 시작하기 전이나 아니면 중간에라도 협동학습기술을 습득시키는 방안이 따라주어야 한다. 협동학습기술훈련에 대해서는 다음절에서 자세히 다루고 있다. 또한 이런 학습자가 속한 집단은 교사가 계속해서 관찰하여야하며 집단의 특성이나 학습자의 특성에 따라 이런 학습자들이 협동과정에 참여할 수 있는 방안을 구체적으로 만들어 주는 작업도 필요하다.
(3) 부익부 현상을 방지하기 위한 방안은 각본을 통한 역할분담을 하거나, 집단보상을 강조하거나, 또는 협동기술을 증진시키는 방법 등이 있다.

키워드

협동학습,   상호작용,   동기론적 관점,   사회적 관점,   협동학습의 기본 요소,   집단 보상