교육학-정보과정이론(정보처리이론)
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소개글

교육학-정보과정이론(정보처리이론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 정보과정 이론의 기원

2. 인간 정보와 학습의 정보과정
1) 인간 정보과정
2) 학습의 정보과정

3. 정보과정의 모형
1) 감각 등록기와 통제과정
2) 단기 기억과 통제과정
3) 장기기억

본문내용

② 정교암송 : 정교한 부호화(elaborative encoding) 라고도 한다. 새로운 정보를 연 관시키는 것이다. 장기 기억으로부터 학습의 새로운 정보에 사용되 는데 이것은 예외보다는 규칙이다. 조직성과 유의미서에 기초하고 있다. 여러 항목들이 집단적으로 구별되고 하나의 셍(set)으루 암송 된다.
3) 장기기억 : 신경학적, 실험적, 임상심리학적 증거에 의해 인지심리학자들은 장기 기억 의 저장 능력은 무제한하며, 개인이 학습해온 모든 것을 영원한 기록으로 유지할 수 있다고 한다. 정보과정체제를 통하여 많은 영향을 주고 있다. 생 활에 대한 흥미, 태도, 기술, 지식은 우리가 무엇을 지각하고 어떻게 해석 하고 단기기억 장기기억 저장을 위해 어떻게 정보를 진행하는가에 영향을 준다. 정보를 신속하고 정확하게 재생하기 위해서는 조직화되어야 한다고 결론을 내릴 수 있다. 따라서 조직의 본질은 기억연구의 중요한 영역이다. 그것이 제공하는 통찰은 부호화를 돕고 장기기억에 연관된 재생과정을 도 와준다
-인지주의 심리학자들은 장기 기억 속의 지식의 저장고는 도식(schemata) 으로 조직된다고 한다. 도식들은 도식의복수로 piaget의 도식과 관련되어 있다.r
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  • 등록일2003.11.26
  • 저작시기2003.11
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#234737
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