청소년3 청소년인성교육 자신이 생각하는 감사 증진 활동을 고안하여 자신의 삶에 직접 적용

소개글

청소년3 청소년인성교육 자신이 생각하는 감사 증진 활동을 고안하여 자신의 삶에 직접 적용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1. ‘감사’에 대한 개념 및 이론을 제시하시오.
2. 교재에 제시된 ‘감사 증진을 위한 활동’ 중 한 가지를 선택하거나 또는 자신이 생각하는 감사 증진 활동을 고안하여 자신의 삶에 직접 적용한 후 그 내용을 제시하시오.
3. 이러한 적용 과정에서 느낀점과 배운점을 쓰시오. (30점)

본문내용

자에게 간식을 챙겨주기도 하셨으며, 먼저 찾아가지 않아도 오셔서 용돈을 주시거나 공부에 도움이 될만한 책들을 챙겨주셨다. 선생님들도 마찬가지로 나의 인사에 반응하시고, 만나면 덕담을 아끼지 않으셨다. 그럴 뿐만 아니라 하교 후 길거리에서 선생님을 만날 때에는 학용품을 사주시거나 공부에 대한 조언도 해주셨다. 이런 습관은 이후 사회에 나와서도 이어졌으며 그 결과 나를 진정으로 걱정해주고 호의를 베푸는 이들이 주변에 많아짐을 느낄 수 있었다. 감사 증진 활동은 이런 작은 행동과 말에서부터 시작할 수 있으며, 행동과 말의 변화로도 주변을 긍정 에너지로 가득 채울 수 있다.
3. 이러한 적용 과정에서 느낀 점과 배운 점을 쓰시오. (30점)
우리는 감사를 너무 거창하고 어려운 주제로 생각하는 경향이 강하다. 그리고 누군가에게 호의를 베푸는 것 역시 어렵게 생각하고 있다. 동네 주민들과의 관계도 각박해지고 있다. 필자는 최근 근처의 신혼부부가 백일 떡을 받고서 매우 감격했다. 아이가 우는 것에 대한 배려에 대한 감사 인사였으나 그 작은 행동은 또다시 나의 보답으로 이어졌고, 이를 지켜본 다른 주민들도 이후부터 서로에 대한 인사와 덕담, 호의가 이어지고 있다. 건강하고 긍정적인 인간관계와 더 나아가 사회도 긍정적으로 만드는 것은 어렵지 않다. 바로 나의 작은 인사와 행동, 그리고 거기서 나오는 감사의 마음을 작은 인사로 다시 건네는 것이다. 이런 작은 행동이 모이면 건강하고 행복한 사회로 나갈 수 있을 것이다.
4. 참고문헌
청소년인성교육 강의 교안
하혜숙외 3명, 『청소년 인성교육』, 2018년, KNOUPRESS

키워드

청소년인성교육,   감사,   행복,   타인,   긍정적,   증진