목차
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1. 최근 본인이 가장 관심을 가지고 있는 사회 문제 하나를 선택하고, 해당 문제 해결을 위한 사회복지 프로그램을 기획하시오. (20점)
1). 프로그램의 필요성
(1) 기획 배경
(2) 기존 프로그램과의 차별성
2). 프로그램의 목적 및 목표
(1) 프로그램의 목적
(2) 산출 목표 및 성과 목표
2. 본 과제를 수행하면서 들었던 생각(예: 새롭게 알게 된 것, 어려웠던 점, 생각이 바뀌게 된 점 등)에 대해 소회를 적으시오. (10점)
3. 출처 및 참고문헌
1. 최근 본인이 가장 관심을 가지고 있는 사회 문제 하나를 선택하고, 해당 문제 해결을 위한 사회복지 프로그램을 기획하시오. (20점)
1). 프로그램의 필요성
(1) 기획 배경
(2) 기존 프로그램과의 차별성
2). 프로그램의 목적 및 목표
(1) 프로그램의 목적
(2) 산출 목표 및 성과 목표
2. 본 과제를 수행하면서 들었던 생각(예: 새롭게 알게 된 것, 어려웠던 점, 생각이 바뀌게 된 점 등)에 대해 소회를 적으시오. (10점)
3. 출처 및 참고문헌
본문내용
리가 적극적으로 수렴되지 않고 일방적으로 추진되는 경우가 많다는 사실을 확인하면서, 대학 내 민주적 의사결정 과정이 얼마나 중요한지 다시금 생각하게 되었다. 학생들은 단순히 교육을 받는 존재가 아니라, 대학의 구성원이자 주체적인 목소리를 낼 수 있어야 한다는 점에서, WeRespect 캠페인과 같은 프로그램이 단순한 공학화 논의의 대응책이 아니라 더 근본적인 학내 민주주의와 학생 참여를 확대하는 계기가 되어야 한다고 느꼈다.
또한, 공학화 논의에 대한 다양한 입장을 조사하면서, 한 가지 시각만이 정답이 아닐 수도 있다는 점을 깨달았다. 공학화에 찬성하는 사람들 역시 나름의 논리를 가지고 있으며, 대학 운영이라는 현실적인 문제를 고려했을 때 이해할 수 있는 부분도 있었다. 그러나 중요한 것은, 이러한 논의가 단순히 대학 측의 일방적인 결정이 아니라 학생들과 충분한 대화를 거쳐 이루어져야 한다는 점이다. 학생들이 충분한 정보를 접하고, 합리적인 논의를 할 수 있도록 지원하는 환경이 마련된다면 더 성숙하고 건설적인 방향으로 논의가 진행될 수 있을 것이라고 생각했다. 이번 과제를 수행하며 단순히 학문적 연구를 넘어, 실제로 사회적 문제를 해결할 수 있는 프로그램을 기획하는 과정이 얼마나 중요한지를 깨닫게 되었다. 이론적으로 알고 있던 개념들을 현실의 문제에 적용해보는 과정이 흥미로웠고, 실제로 프로그램을 기획하면서 보다 실천적인 해결 방안을 고민할 수 있었다. 또한, 사회 문제를 해결하는 과정에서 단순한 비판을 넘어, 구체적인 대안을 모색하는 것이 얼마나 중요한지를 다시금 실감했다. 마지막으로, 성평등한 대학 문화를 조성하고, 학생들이 스스로 변화의 주체가 될 수 있도록 돕는 교육이야 말로 가장 효과적인 성평등 교육이라는 점을 배우게 되었다. WeRespect 캠페인이 단순한 공학화 찬반 논쟁을 넘어, 대학 내 성평등 의식과 민주적 논의 문화를 확산하는 데 기여할 수 있기를 바라며, 앞으로도 이러한 문제에 지속적인 관심을 가지고 더 깊이 고민해보고 싶다는 생각이 들었다.
3. 출처 및 참고문헌
고나린, 한겨레, 동덕여대 학생들 ‘공학 반대’…“검열 않고 여성 문제 논의하는 곳”,
2024-11-12, https://www.hani.co.kr/arti/society/society_general/1167133.html
김효실 외 2명, 한겨레, 2024년 여대가 필요한 이유…“성평등 이뤄지면 소멸하리라”,
2024-11-14, https://www.hani.co.kr/arti/society/women/1167325.html
임재혁, 동아일보, ‘젠더 갈등’으로 번지는 동덕여대 남녀공학 전환 논란, 2024-11-13,
https://www.donga.com/news/Society/article/all/20241113/130420861/1
김민제, 한겨레, 성평등 교육 뒤죽박죽…교사 63% “중복되거나 체계 없어”, 2024-03-08,
https://www.hani.co.kr/arti/society/schooling/1131526.html
또한, 공학화 논의에 대한 다양한 입장을 조사하면서, 한 가지 시각만이 정답이 아닐 수도 있다는 점을 깨달았다. 공학화에 찬성하는 사람들 역시 나름의 논리를 가지고 있으며, 대학 운영이라는 현실적인 문제를 고려했을 때 이해할 수 있는 부분도 있었다. 그러나 중요한 것은, 이러한 논의가 단순히 대학 측의 일방적인 결정이 아니라 학생들과 충분한 대화를 거쳐 이루어져야 한다는 점이다. 학생들이 충분한 정보를 접하고, 합리적인 논의를 할 수 있도록 지원하는 환경이 마련된다면 더 성숙하고 건설적인 방향으로 논의가 진행될 수 있을 것이라고 생각했다. 이번 과제를 수행하며 단순히 학문적 연구를 넘어, 실제로 사회적 문제를 해결할 수 있는 프로그램을 기획하는 과정이 얼마나 중요한지를 깨닫게 되었다. 이론적으로 알고 있던 개념들을 현실의 문제에 적용해보는 과정이 흥미로웠고, 실제로 프로그램을 기획하면서 보다 실천적인 해결 방안을 고민할 수 있었다. 또한, 사회 문제를 해결하는 과정에서 단순한 비판을 넘어, 구체적인 대안을 모색하는 것이 얼마나 중요한지를 다시금 실감했다. 마지막으로, 성평등한 대학 문화를 조성하고, 학생들이 스스로 변화의 주체가 될 수 있도록 돕는 교육이야 말로 가장 효과적인 성평등 교육이라는 점을 배우게 되었다. WeRespect 캠페인이 단순한 공학화 찬반 논쟁을 넘어, 대학 내 성평등 의식과 민주적 논의 문화를 확산하는 데 기여할 수 있기를 바라며, 앞으로도 이러한 문제에 지속적인 관심을 가지고 더 깊이 고민해보고 싶다는 생각이 들었다.
3. 출처 및 참고문헌
고나린, 한겨레, 동덕여대 학생들 ‘공학 반대’…“검열 않고 여성 문제 논의하는 곳”,
2024-11-12, https://www.hani.co.kr/arti/society/society_general/1167133.html
김효실 외 2명, 한겨레, 2024년 여대가 필요한 이유…“성평등 이뤄지면 소멸하리라”,
2024-11-14, https://www.hani.co.kr/arti/society/women/1167325.html
임재혁, 동아일보, ‘젠더 갈등’으로 번지는 동덕여대 남녀공학 전환 논란, 2024-11-13,
https://www.donga.com/news/Society/article/all/20241113/130420861/1
김민제, 한겨레, 성평등 교육 뒤죽박죽…교사 63% “중복되거나 체계 없어”, 2024-03-08,
https://www.hani.co.kr/arti/society/schooling/1131526.html
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