사회복지실천을 위한 예비사회복지사의 대학생활설계

소개글

사회복지실천을 위한 예비사회복지사의 대학생활설계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.사회복지실천의 기초 이해 『사회복지실천의 발달사』

2.사회복지학 교육과정의 이해
1). 사회복지사 자격증 취득을 위한 이수과목
2). 사회복지사 1급 국가시험 필수, 선택과목
3). 기타 교육과정

3.사회복지사로서 갖추어야할 전문기술

4.필드에서 필요한 사회복지사의 능력

5.예비사회복지사의 대학생활 설계

본문내용

직을 의미한다. 즉 조직 구성원 개인 또는 소집단 수준에서 창출되어 보유 되는 명시적인 지식과 암묵적인 지식을 조직 차원의 지식 체계로 전환시키는 조직을 의미한다. 이러한 학습 조직이 되기 위해서 무엇보다도 중요한 것은 조직이 발전을 위해 새로운 것을 반영할 준비가 되어져 있다는 것을 모든 구성원이 인식하게 하는 것이고, 두 번째로는 개인 또는 소집단 수준의 지식을 조직 수준의 지식으로 변환시키는 지식 전이에 대한 관리가 있어야 한다. 본인이 보기에 중간 관리자의 역할은 바로 지식 개발의 촉진자, 양 방향에서 지식의 전이를 담당하는 자, 즉 학습 조직의 형성을 위한 핵심적 역할을 수행해야 하는 자가 바로 중간 관리자가 아닌가 하는 생각을 한다.
보다 구체적으로 중간 관리자는 사회복지 조직을 학습 조직으로 만들기 위해 조직의 학습 체계에 대해 학습해야 할 과업도 갖는다. 그리고 조직 운영과 관련된 필요 없는 과거의 지식에 대해서는 폐기 학습을 결정해야 하는 과업도 갖는다. 그리고 위에서도 언급하였듯이 지식의 공유 과정을 보다 활성화시키고 효율적으로 만들기 위해 노력해야 하는 과업도 갖는다. 사실 미국의 대기업의 경우 이러한 과업이 실제로는 Chief Learning Officer라는 직책을 갖는 상위의 관리자에 의해서 수행되어지고 있으나 규모가 작은 사회복지 조직에서는 중간 관리자가 바로 이러한 역할을 수행해야 하고 수행할 수 있다고 본다. GE의 회장으로 전 세계적인 주목을 받고 있는 경영의 귀재 Welch는 현재 조직의 생존을 위해 필요한 것의 하나로 학습조직으로의 변환을 강조하고 있다. 본인이 생각하기에 그러한 이유는 살아있는 조직만이 생존할 수 있고, 학습조직의 길이 살아있는 조직으로의 길 중의 하나이기 때문에 그럴 수 밖에 없다고 본다. 사회복지 조직도 생존과 경쟁의 장에 진입할 수 있을 것이라고 보고, 요즘의 평가 작업들도 이러한 trend의 반영이라고 본다. 조직의 허리인 중간 관리자가 이러한 현실을 정확히 이해하고 학습 조직으로의 조직 변신을 위해 노력할 수 있을 때 사회복지 조직의 경쟁력을 많이 강화되고 조직 구성원의 만족감도 제고되고 조직의 생산물의 질도 변화되어질 수 있을 것으로 본다.
4. 사회복지시설 운영관리 능력
사회복지법인의 이해 ①법인, ②사회복지법인의 개요, 설립, 관리, 소멸, 지도감독
사회복지법인 및 시설의 재무회계 및 조세실무
사회복지법인 및 시설의 문서관리
사회복지시설행정 ①시설의 정의, 설치형태, 종류 ②운영기준, ③사회복지사제도
사회복지시설의 운영관리-사회복지시설의 현황
아동복지시설의 운영관리
노인복지시설의 운영관리
장애인복지시설의 운영관리
모자복지시설, 정신질환자 요양시설, 부랑인복지시설의 운영관리
영유아보육시설의 운영관리
사회복지관 운영관리
장애인 이용시설 운영관리
사회복지법인의 설립에 관한 업무
* (1) 이영희, 사회복지시설행정, 대구대출판부, 1994.
* (2) 원요한, 사회복지법인 및 시설, 서울 : 백산출판사, 1998.
* (3) 최영욱 외, 사회복지시설론, 범론사, 1991.
5 예비사회복지사의 대학생활 설계
1. 준비된 사회복지사가 되자 (전문가가 되자)
▶ 선택된 순간 모든 것을 요구한다.
▶ 사회복지사의 행동
- 남녀불문, 선과 악을 인지-선을 선택, 세상에 없는 일은 없다.
나는 할 수 있다(자신감) - 겸손, 타인 인정
2. 마인드컨트롤
(사회복지는 생활이다-대학생활에서 사회복지사로서의 품위를 연마한다)
★ 사회복지사로서의 생활(언어, 복장, 태도)
★ 프로 - 프로에 걸맞는 직업정신 - 사회, 경제, 문화에 대한 이해
★ 사회복지의 철학 - 가치, 존재, 인식 - (사회복지사로서의 정체감 형성)
1) 인간의 가치와 존엄성 확신
2) 인간의 잠재적 가능성에 대한 신념
3) 인간의 자유권 자기결정권
4) 인간의 평등권과 기회균등권
5) 인간 상호간의 사회적 책임
6) 인간은 기본적욕구와 개인적 특성을 갖고 있는 주체적 생활인이라는 믿음
3. 자기개발을 하자
(1) 자기홍보-자원봉사활동
(2) 사회복지는 평생교육
★ 자기개발을 위한 특기를 가져라(하고픈 일을 해봐라)
취미활동/관심분야 교육, 세미나 참가/사회복지실습-어린이집실습(보육교사자격)
★ 세상을 넓게 보라
- 내 입장에서 하지마라 / 남의 입장에서 사고하라 / 반대로 생각해 보라
- 응용력을 키워라(사회복지이론과 실천의 접목)
4. 자기 스스로를 평가 하자
구 분
특 징
사 례
1등급
타인의 지혜를 활용
(조직-기관장의 자격)
* 타산지석
→ 덕
* 아랫사람일 경우- 타인의 전철을 밟지 않고 받아들이고 발전
(충고, 조언을 받아들이는, 온고지신하는, 따라하는 것과는 구분)
* 선임자일 경우 - 인재고용, 업무분장, 자기개발에의 노력
2등급
타인의 힘을 사용
(조직-중간관리자)
* 촉매/지지/협력자
→ 인화관계 중심의 태도-라포형성
* 업무협조(직원간, 동료간), 자원봉자자/후원자 활용
3등급
맡은바업무완성
(조직-실무자)
* 믿음/듬직
→ 능력
환경 극복, 업무수행능력
4등급
열심과 無知
* 잘못-하지만
→ 성실
* 성실+무지=문제거리
* 상식을 전문성으로 착각(전문가가 아닌데 전문가라고 우긴다.)
5등급
이익추구
* 목적인식 부재
→ 이기심
* 지나친 사리사욕 : 개인의 목적을 사회적인 것으로 승화 발전
* 이기적인 일처리 - 승진, 보수의 집착
(계획)
- 인생주기에 따른 목표 수립
(나의 20대, 30대, 40대, 50대, 60대 목표 수립)
- 자기개발을 위해 대학 4년 중에 해보고 싶은 일 3가지
- 전문성 개발을 위해 대학 4년 동안 성취하고 싶은 것 3가지
- (상기의 것을 학년별 목표로)
1, 2, 3, 4학년 나의 성취 목표는?
(일단 한번 하자구요) - 건강한 신체, 건강한 정신, 파워우먼/파워맨 - 땀흘려 운동 하세요.
땀흘려 운동한 후의 상쾌함과 일한 뒤 얻는 성취감을 느껴보지 못한 사람은
빡빡 목욕 / 사우나 후의 개운함도 모르고, 집에서 물 낭비하며 샤워하고 그 만한 기쁨으로 착각하는 것보다 더욱 불쌍한 이다.
-목욕탕 때밀이(목욕관리사)-
예비사회복지사에 대한 마지막 바램 : 유머, 재치로 웃으며 삽시다.

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