보건교육 2025학년도 1학기 중간과제물) 1. 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진) 자신이 생각하는 포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진 2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오.

소개글

보건교육 2025학년도 1학기 중간과제물) 1. 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진) 자신이 생각하는 포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진 2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

보건교육

1. 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 포괄적으로 기술하고, 자신이 생각하는 ‘포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진’에 대하여 견해를 기반을 논하시오.
1) 건강의 정의
2) 협의의 건강증진의 정의와 광의의 건강증진의 정의
① 협의의 건강증진의 정의
② 광의의 건강증진의 정의
3) 자신이 생각하는 포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진에 대한 견해

2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오.
1) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성
2) 보건교육을 위한 주제 : 중장년층의 남성 위한 금연교육
3) PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시
① 1단계 – 사회적 사정
② 2단계 – 역학적 사정
③ 3단계 – 행위적.환경적 사정
④ 4단계 – 교육적.조직적 사정
⑤ 5단계 – 행정적.정책적 사정
⑥ 6단계 – 수행
⑦ 7단계 – 과정평가
⑧ 8단계 – 영향평가
⑨ 9단계 – 결과평가

3. 참고문헌

본문내용

성에 대한 인식 제고뿐만 아니라, 개인 및 사회적 차원에서 실질적인 행동 변화를 유도할 수 있도록 구성된다.
① 1단계 사회적 사정
이 단계에서는 대상자의 삶의 질과 흡연이 생활 전반에 미치는 영향을 분석하여 금연 교육이 필요한 사회적 요인을 파악한다.
삶의 질 평가: 중장년층의 생활 만족도를 측정하고, 흡연이 건강 및 사회적 관계에 미치는 영향을 조사한다.
설문 조사 실시: 흡연 습관, 금연 시도 경험, 흡연과 관련된 개인적인 생각 등을 분석하여 대상자의 금연 동기를 파악한다.
사회적 인식 조사: 주변 환경에서 흡연이 일반적으로 용인되는지, 혹은 금연이 적극적으로 권장되는지를 파악하여 사회적 분위기를 분석한다.
② 2단계 역학적 사정
흡연과 관련된 건강 문제를 심층적으로 분석하고, 흡연 습관이 건강에 미치는 영향을 객관적으로 평가하는 단계이다.
흡연 습관 조사: 흡연 시작 시기, 하루 평균 흡연량, 흡연 지속 기간 등을 파악하여 장기적인 흡연 패턴을 분석한다.
건강 위험 요인 평가: 대상자의 현재 건강 상태(호흡기 질환, 심혈관 질환, 당뇨 등)를 확인하고 흡연과의 연관성을 검토한다.
금연에 대한 태도 분석: 금연의 필요성을 인식하는 정도, 과거 금연 시도 경험, 실패 원인 등을 조사하여 맞춤형 금연 전략을 수립한다.
③ 3단계 행위적환경적 사정
흡연 행동의 근본적인 원인과 흡연을 유도하거나 억제하는 환경적 요인을 평가하는 과정이다.
흡연 행동 분석: 특정한 상황(스트레스, 사회적 모임, 식사 후 등)에서 흡연 욕구가 증가하는 패턴을 조사한다.
흡연 유발 환경 조사: 가정, 직장, 사회적 모임 등에서 흡연을 권장하거나 쉽게 접근할 수 있는 요인이 있는지 분석한다.
금연 지원 환경 분석: 금연을 촉진하는 제도(흡연 구역 제한, 직장 내 금연 정책 등)나 사회적 지지가 충분한지 평가한다.
④ 4단계 교육적조직적 사정
금연 행동을 유도하는 심리적, 환경적 요인을 분석하고, 교육적 개입을 통해 이를 개선하는 방법을 모색하는 단계이다.
- 사전 요인 분석
흡연이 건강에 미치는 부정적 영향을 얼마나 인식하고 있는지 확인한다.
흡연을 지속하게 만드는 개인적·환경적 요소를 파악한다.
금연이 삶의 질에 미칠 긍정적인 영향을 강조하여 동기 부여를 강화한다.
- 가능 요인 설정
금연을 실천할 수 있도록 보건 교육 프로그램을 마련한다.
중장년층이 즐길 수 있는 취미·운동 프로그램을 제공하여 금연 후 스트레스를 대체할 수 있도록 한다.
니코틴 패치, 금연 상담 프로그램 등 실질적인 지원 방안을 제시한다.
- 강화 요인 평가
가족 및 지인의 금연 지지 여부를 확인하고, 주변인의 긍정적인 격려를 유도한다.
직장 내 동료 또는 친구들과 금연 동아리를 조직하여 지속적인 상호 지원 체계를 만든다.
건강한 중장년기를 위한 사회적 관심을 확산하여 금연이 개인의 문제가 아닌 공동체의 목표가 되도록 유도한다.
⑤ 5단계 행정적정책적 사정
금연 교육 프로그램을 실행하기 위해 필요한 자원과 행정적 지원 체계를 구축하는 단계이다.
- 프로그램 세부 계획 수립
금연 교육이 필요한 대상자의 수요를 분석하여 교육 대상 및 범위를 결정한다.
교육의 진행 방식(대면 교육, 온라인 교육, 금연 상담 프로그램 등)을 정하고, 가장 효과적인 방법을 선택한다.
교육 담당자의 선정 및 교육 일정과 장소를 확정한다.
- 실행 가능성 평가
금연 교육 프로그램 운영을 위한 예산 및 인적 자원 확보 방안을 검토한다.
지역사회 및 공공기관과 협력하여 금연 캠페인을 진행하고 지원을 강화한다.
⑥ 6단계 수행
사전에 계획한 금연 교육 프로그램을 본격적으로 진행하는 단계이다.
- 교육 진행
금연의 필요성, 흡연의 건강 영향, 금연 방법 등에 대한 교육을 실시한다.
니코틴 중독 극복 방법, 금연 후 나타날 수 있는 신체적·심리적 변화를 설명하고 대처법을 제공한다.
금연을 실천할 수 있도록 실제적인 목표를 설정하고 실천 방안을 함께 마련한다.
- 실천적 지원 제공
금연을 돕는 보조제(니코틴 패치, 금연 껌 등) 및 금연 상담 서비스를 지원한다.
교육 후에도 지속적으로 참여할 수 있는 금연 모임을 운영하여 상호 격려 체계를 구축한다.
⑦ 7단계 과정평가
프로그램이 계획대로 실행되고 있는지를 점검하는 단계이다.
교육의 참여율과 진행 상태를 분석하여 예상과의 차이를 평가한다.
교육 내용이 대상자들에게 효과적으로 전달되고 있는지 피드백을 수집한다.
부족한 부분이 있다면 즉각적으로 수정하여 금연 교육이 원활히 진행되도록 한다.
⑧ 8단계 영향평가
교육이 실제로 대상자의 행동 변화에 미친 영향을 분석하는 단계이다.
금연에 대한 인식이 개선되었는지 평가한다.
교육 후 일정 기간이 지난 뒤 흡연율 변화를 조사하여 금연 실천율을 측정한다.
환경적인 변화(가족, 직장 내 금연 분위기 조성 여부)를 평가하여 금연을 지속할 수 있는 사회적 기반이 마련되었는지 분석한다.
⑨ 9단계 결과평가
최종적으로 금연 교육이 건강 상태 및 삶의 질 향상에 미친 영향을 평가하는 단계이다.
금연을 실천한 대상자의 건강 변화(폐 기능 개선, 혈압 안정 등)를 분석한다.
삶의 질이 개선되었는지 확인하기 위해 대상자의 만족도를 조사한다.
프로그램의 지속 가능성을 검토하고, 향후 발전 방향을 설정한다.
중장년층의 남성 위한 금연 교육은 단순히 정보를 전달하는 것에 그치는 것이 아니라, 개인의 행동 변화와 사회적 환경 조성까지 포함하는 통합적인 접근이 필요하다. PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 체계적인 계획과 실행을 통해 금연의 실천율을 높이고, 장기적인 건강 증진을 이루는 것이 궁극적인 목표가 되어야 한다.
★ 참고문헌
김영임, 박영임, 이규영 <보건교육> 한국방송통신대학교 출판문화원 2019
이수진, 최명애, 안경주 <기초간호과학> 한국방송통신대학교 출판문화원 2022
최윤경, 정성희 <성인간호학> 한국방송통신대학교 출판문화원 2024
이한구 <중년 남성의 라이프스타일에 따른 건강증진행위에 관한 연구> 대구한의대학교 일반대학원 [2011] [국내박사]
우은경 <흡연에 대한 지식수준이 흡연 행태에 미치는 영향> 연세대학교 대학원 [2003] [국내석사]

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