초등학교 아동을 위한 부모상담과 가족상담 및 가족치료

소개글

초등학교 아동을 위한 부모상담과 가족상담 및 가족치료에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 초등학교 아동을 위한 부모교육
1. 초등학교 아동을 위한 부모교육
2. 부모의 역할
3. 부모교육 프로그램
4. 부모교육의 종류

II. 초등학교 아동을 위한 부모상담
1. 주의력이 집중이 안되는 아이
2. 학습장애아
3. 친구들과 어울리지 못하는 아이
4. 덤벙대는 아이
5. 의욕이 없는 아이
6. 학교가기를 겁내는 아이
7. 낯가림이 심한 아이
8. 언어발달이 늦은 아이
9. 오줌 싸는 아이
10. 도벽성이 있는 아이
11. 영재아
12. 장애아동의 부모상담

III. 초등학교 아동을 위한 가족치료
1. 가족치료의 필요성과 개념
2. 가족치료 이론
3. 가족치료의 실제

본문내용

법이다.
2) 의사소통적 가족치료 : 가족에게 의사소통의 맥락을 이해시킴으로써 왜곡된 반응을 보이지 않도록 도와주는 것에 초점을 둔다.
3) 경험적 가족치료 : 치료적 변화는 행동적인 것만이 아니고 내면의 과정에서 훨씬 중요하다고 생각하여, 정서적 경험이 치료적 변화를 일으키는 중요한 요소로 본다. (치료자와 내담자의 관계 중요시)
4) 행동주의적 가족치료 : 문제행동의 원인을 파악하려기보다 문제행동 증상에 관심을 집중시키고, 그 문제 행동을 강화시키는 환경반응을 조사한다.
5) 보웬의 가족치료 : 가족원을 분화되지 않은 자아집합체, 즉 정서체계로부터 분리시켜 독립적이고 자율적으로 기능할 수 있도록 돕는다.
6) 구조적 가족치료 : 개인을 사회적 존재로 파악하여 개인을 둘러싼 구조에 관심을 갖는다. 치료의 목표는 구조의 변화이며, 문제해결은 가족구조변화의 부산물이다.
7) 전략적 가족치료 : 문제행동을 변화시키는 해결방법을 기술하는데 초점을 맞춘다.
8) 해결중심적 가족치료 : 문제의 내용보다는 어떤 해결방안이 있으며, 어떻게 새로운 유형을 만들어낼 수 있는지에 초점을 둔다.
3. 가족치료의 실제
1)가족진단 : 면접, 직접관찰, 설문지와 조사목록표 사용에 의하여 이루어진다.
면담 : 생태도, 가계도, 가족조각 등 사용
직접관찰 : 가족원 개개인에 초점을 맞추면서 집단으로서의 가족이 어떻게 상호작용하는 가 살피는 데 목적이 있다.
설문지와 조사목록표 사용 : 가족기능과 환경적, 물리적, 사회적, 정의적 기능을 진단한 다.
2) 치료과정의 구조화 : 치료계획 세우기
3) 초기면담 : 전화에 의한 접수면담, 문제의 명료화, 가족과 관계형성, 치료목표의 설정, 면담을 통한 가족이해, 초기면담의 종결 등
4) 면담과정의 실제적인 문제 : 의사소통문제, 가족슬픔에 대한 처리, 불안, 위기, 치료동기의 저하 ...등
5) 치료의 종결 : 가족이 치료의 의존에서 벗어나 정상적인 사회생활을 할 수 있도록 유도
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 이재연 역, Gumaer(1995). 아동상담과 치료. 양서원
2. 허승희 역 Gerler(1996). 초등학교 아동을 위한 상담, 교육과학사
3. 홍경자 역 Popkin(1995). 현대의 적극적 부모역할훈련 부모용지침서, 중앙적성출판사
4. 서영숙 역 Axline(1998). (놀이를 통한) 아동심리치료. 학문사

키워드

부모상담,   가족상담,   가족치료,   아동상담,   부모교육,   초등학교