교육사조의 흐름 듀이

소개글

교육사조의 흐름 듀이에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론
1) 20세기 전반의 교육사조 & 듀이
2) 듀이의 생애

본론
1) 듀이의 교육사상
2) 교육목적
3) 교육내용
4) 교육방법
5) 듀이의 실험학교& 아동 중심 교육

결 론
1) 진보주의의 비판
2) 듀이의 교육철학의 공헌 및 시사점

본문내용

적인 방관자가 아닌 적극적인 참여자가 되어야 한다고 주장하였다. 교사는 아동들의 교육에 있어서 각자의 흥미와 특성, 지적인 수준과 교과에 대한 이해 정도 등을 파악하여 이에 알맞은 내용과 방법들을 통하여 아동들을 가르침으로써 그들이 보다 높은 차원의 지적인 문제에 관심을 기울이도록 이끌어 나가야 한다고 하였다. 이를 위해서는 교사가 끊임없이 학생들의 의식, 가치관, 지적 수준 등을 이해하고, 그들의 지적, 도덕적, 정서적 성장을 도와줄 수 있는 교육내용과 방법들을 제공해 주는 등의 적극적인 노력을 기울여야 한다.
교육내용의 선정
* 교육내용의 출발점은 아동 자신이며 이것이 교과나 지식과 연결되어야 함
* 지적인 요소가 개입된 경험
* 사고하는 것을 배우는 내용
* 인간과 가정을 중심으로 한 사회적 활동
* 현재의 경험에서 출발하여 능동적 학습이 되도록 나선형으로 조직하는 것이 바람직함
* 유치원 교육내용은 발달적, 문화적, 지식차원에서 선정되어야 함
* 과정과 결과를 중시함
* 통합적으로 운영되어야 함
교수학습방법
* 아동의 본성에 따를 것
* 아동의 흥미 존중
* 내용과 목적은 분리 될 수 없음
* 개별화 방법의 적용
* 자발적인 자기 표현 중시
* 교사와 유아가 능동적으로 상호 작용하도록 할 것
* 교육목적, 방법, 내용의 통합 운영
< 결 론 >
1) 진보주의의 비판
듀이는 형식주의 또는 주지주의 교육에 반대하고 아동중심의 교육, 실용성을 강조하는 교육사상을 제창하여, 과학교육 내용을 선정하고 조직하는데 결정적인 역할을 하였다. 그러나, 아동의 구체적인 경험을 너무 강조한 나머지 아동의 지적 발달과 형성 과정을 너무 단순화시켰으며, 지나치게 생활의 실용성만을 강조하게 되어 학문의 지식 구조와 발달 과정을 소홀히 하는 등의 비판이 일어나게 되었다.
이를 다시 정리하면, 아동에게 지나친 자유를 부여하고, 흥미를 지나치게 존중한 나머지 교육에 있어서도 어려운 것보다는 손쉬운 학과목을 택하게 하였으며, 자유를 존중한 나머지 미래준비를 위한 방향감각을 잃게 하기 쉬었다. 또 실용생활을 중시한 나머지 교육의 미래에 대한 준비성을 소홀히 보았고, 민주방식을 절대시하거나 과신한 나머지 가치의 절대적 측면을 보는 눈을 키워 주지 못하여 뚜렷한 목표설정이 어려웠다. 아울러 흥미중심을 강조하다 보니 본질적인 지식이 소홀히 다루어졌고 수업형태는 산만하게 되기가 쉬웠다.
물론 이런 지적이 듀이의 진보주의 교육이론에만 있다고는 할 수 없으며, 어쩌면 교육의 한계점이자 문제일 수도 있다. 결국 이는 현실 속에서 이런 참다운 뜻이 제대로 펼쳐지기가 어렵다는 것을 새삼 깨우쳐 주었다고 할 수 있겠다.
2) 듀이의 교육철학의 공헌 및 시사점
John Dewey의 교육철학의 공헌은 각 특징 속에서 발견할 수 있다.
우선, 생활 중심의 교육을 통해서 당시 이성만을 강조하던 교육관을 세속적이고 현실적인 것으로 돌이키는 데 공헌을 하였고, 아동중심의 교육을 통해 수동적인 아동들에게 자발적으로 학습할 수 있는 계기를 마련해주었다. 또한 사회 공동체와의 부단한 대화, 교육 계획에 있어서의 교사, 학부형, 일반인사의 참여가 교육현장에서 중요함을 인식하고 적극 권장함으로 교육의 사회화 과정을 주장했다. 마지막으로 과정중심의 교육을 통해서 참여도를 중시하였으며, 교육과정에 있어서도 과학화를 합리화를 추구하여 실업교육이나 과학교육을 강조하였다.
결론적으로 듀이의 견해가 우리에게 주는 시사점은 교육 또는 학교를 구성하고 있는 다양한 구성원들에게 자유롭고 풍부한 참여와 의사소통의 기회를 충분히 보장하고, 이는 그들의 지성적 능력과 태도에 기초해야 한다는 것을 의미한다.

키워드

듀이,   아동중심교육,   교육철학,   실험학교,   경험주의,   실험주의