정의를 찾는 소녀를 읽고 이에 소감을 쓰고, 책 속에 소개된 나라별 개념과 특성을 요약 정리하고, 자신이 생각하는 정의는 무엇인지를 쓰시오.

소개글

정의를 찾는 소녀를 읽고 이에 소감을 쓰고, 책 속에 소개된 나라별 개념과 특성을 요약 정리하고, 자신이 생각하는 정의는 무엇인지를 쓰시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 정의를 찾는 소녀 독후감
2. 나라별 개념과 특성
3. 자신이 생각하는 정의

본문내용

분배를 고려하는 \'균형 잡힌 정의\'를 추구한다.
다음은 거위의 꿈. 샌델의 공동체주의가 적용되는 마을이다. 정의는 단지 절차나 자유의 문제가 아니라 공동체의 가치와 소속감을 통해 완성된다는 시각이다. 자유의 가치를 완전히 부정하지는 않는다. 개인의 삶의 방향은 중요하지만, 그 사람이 속한 공동체와 전통이 영향을 줘야 한다. 공동체 속에서 형성되는 도덕과 책임의식을 중시한다. 개인의 자유를 부정하지 않으면서도 ‘공동선’을 중심에 두는 방식으로, 자유와 공동체 가치를 조화롭게 다룬다.
결론적으로, 기린의 신비한 베일(롤스)은 자유와 공정의 절충인 반면, 거위의 꿈(샌델)은 개인의 자유와 공동체의 의미 있는 통합을 보여주는 마을이다. 이 둘은 균형 잡힌 정의에 대해 고민하는 이들에게 특히 인상 깊은 나라로 남는다.
기린의 신비한 베일, 존 롤스(John Rawls)는 ‘공정한 절차’와 ‘최약자의 이익 보장’을 핵심 원칙으로 정의를 설명했다. 아래에 직장, 학교, 사회에서의 구체적 적용 사례를 적용한다.
1) 직장: 공정한 승진 제도와 복지 설계
한 기업이 성과 위주로 승진자를 정하다 보니, 육아휴직을 다녀온 직원이나 경력단절 여성이 항상 평가에서 불이익을 받았다. 여기에 롤스적 적용을 하면, ‘무지의 베일’을 쓰고 생각해 본다면, 내가 약자일 수도 있다는 가정하에 제도를 설계하게 된다.
육아휴직, 질병 등으로 경력이 단절된 직원에게도 기회를 보장하는 승진 기준이 마련된다. 성과 외에도 노력, 환경적 제약, 팀 기여도 등을 반영하는 다면 평가 시스템이 도입될 수 있다. 모두가 동등한 조건에서 평가받는 구조가 마련되고, 약자의 기회를 보장하면서도 조직의 공정성이 살아난다.
2) 학교: 입시제도와 교육 자원 배분
가정적 상황을 보면 A고등학교는 강남에 위치하고, 교육 여건이 매우 우수해 상위권 대학 합격률이 높다. 반면, 농어촌 학교인 B고등학교는 교사 수나 학습 자료가 부족해 불리한 조건에 놓여 있다. 롤스적 적용에선 ‘무지의 베일’로 보면, 나는 A고나 B고에 무작위로 배정될 수 있는 상황이기에 양쪽 모두에게 공정한 조건이 필요하다.
입시에서는 지역균형 선발제를 강화하거나, 저소득층 학생에게 별도의 전형을 제공하는 방식으로 불평등을 조정할 수 있다. 교육 자원도 열악한 지역에 우선 배분하도록 정책을 짜는 게 공정한 방식이 된다. 출발선이 다른 학생들에게 기회의 평등을 제공하고, 교육에서의 정의가 살아난다.

키워드

정의를 찾는 소녀,   후배시민론,   사회복지학과,   정치 우화,   방송통신대