[특별활동]특별활동

목차

▣ 적응활동의 목표

▣ 적응 활동의 내용

▣ 적응활동의 세부 목표

▣ 대상 학년 : 5학년

▣ 시간 배당

▣ 특별활동 운영 방식

▣ 적응활동 프로그램 계발 내용

▣ 프로그램 운영 방법

<운영사례>

▣ 한복 입는 날 운영 ▣

본문내용

방 침
선생님과 학생간의 마음의 거리를 좁히는 데 중점을 둔다.
내 용
교사는 학생과 골고루 대화를 나누며 교사 자신의 개인생활을 공개함 으로써 학생들과의 친밀감을 높이고 함께 음식을 만들어 먹는 등 즐거 운 시간을 보낸다.
지도상 유의점
학생들과의 공감대를 형성하는데 주력한다.
<6월 2주>
프로그램명
아껴쓰는 생활 (개미장터)
목 표
서로 돕고 살아가는 공동체의식의 함양과 근검절약의 생활습관을 기 른다.
방 침
모든 학생의 참여를 원칙으로 한다.
1인 1점 이상의 수집을 목표로 한다.
개미장터의 목적을 인식시키고 자율 참여하도록 유도한다.
담임교사의 철저한 점검을 통해 재활용품만 수집한다.
남을 생각할 줄 아는 인성을 함양한다.
내 용
개미장터 몇 일 전에 예고(모둠별로 수집품목을 설정 등), 개미장터의 세부계획을 세운다.
재활용품을 진열, 정리하고 개미장터를 실시한다.
실제 순이익은 불우이웃돕기에 쓴다.
지도상 유의점
한 학생이 너무 많은 물건을 사서 다른 학생들이 물건을 사지 못하는 경우가 없도록 한다.
가정에서 쓰고 버리기 아까운 물품을 가져오도록 안내한다.
<6월 4주>
프로그램명
아껴쓰는 생활(재활용품을 이용한 작품만들기)
목 표
폐품을 이용하여 생활에 필요한 물건이나 장난감을 창의적으로 만들 어본다.
방 침
재활용의 필요성을 몸소 느끼도록 지도한다.
내 용
재활용 할 장난감, 페트병, 캔 등을 수집해와서 어떤 작품을 만들지 구상한다.
용도, 균형, 조형미가 잘 표현될 수 있도록 궁리하며 완성해나간다.
지도상 유의점
서두르지 말고 차근차근 성실한 태도로 작품을 만들어 나가도록 한 다.
시간에 제약없이 자신이 생각한 것을 마음껏 자유롭게 형상화시킬 수 있도록 확실한 격려가 필요하다.
재활용품도 활용하여 실생활에 유용하게 쓰일 수 있다는 것을 지도 한다.
평 가
폐품의 특성을 살려 창의적인 작품을 만들었는가?
<7월 2주>
프로그램명
나의 미래(인생 설계)
목 표
현재까지의 나의 삶을 돌아보고 반성하는 시간을 갖는다.
자신의 삶이 보람되고 행복하기 위한 진로계획을 세운다.
방 침
의미 있는 시간이 되도록 한다.
내 용
자신의 삶을 되돌아보고 '나의 유서'를 작성한다.
유서를 돌려읽고 느낀 점이나 생각들을 친구들과 이야기 해본다.
나의 장래 모습을 상상해보고 이야기로 꾸며본다.
지도상 유의점
진지하고 솔직한 자세로 이야기할 수 있는 분위기 만든다.
자기의 꿈과 미래에 관해서 자세히 이야기하고 친구들의 이 야기 도 끝까지 듣는다.
평 가
현재까지 자기 자신의 생활을 되돌아보고 부족한 점을 찾아 고치려 고 하는가?
자신의 능력과 적성에 알맞은 삶의 설계를 합리적으로 하는가?
<7월 4주>
프로그램명
나의 미래(나의 미래를 역할극으로 표현하기)
목 표
나의 미래에 대한 상상을 역할극을 통해 구체적으로 표현한다
방 침
역할극을 통해 진로에 대한 진지한 고민을 하고 표현을 한다.
내 용
7월 2주에 설계한 자신의 미래를 구체적으로 생각하고 각자 같은 꿈을 가진 학생들끼리 모둠을 만들어 그 일에 대해 정확하게 파악하 고 역활극으로 꾸민다.
다른 모둠의 역할극을 보고 느낀점을 말하고 각자의 꿈을 이루기 위해 어떤 노력이 필요한지를 이야기해본다.
지도상 유의점
역할극에 많은 부담을 느끼지 않도록 한다.
평 가
역할극 안에서 미래의 꿈이 잘 표현되어있는가?
<운영사례>
▣ 한복 입는 날 운영 ▣
목표
한복 입는 날을 통하여 우리의 전통예절과 잊혀져 가는 민속놀이를 실제로 경험해 봄으로써 우리의 것에 대한 자긍심을 가지도록 한다.
방침
·체험활동 위주로 이루어지도록 한다.
·한복 소지 실태를 파악하여 모든 학생이 참여할 수 있도록 유도한다.
·체험학습 보고서와 개인별 실천카드를 작성한다.
내용
·한복 입는 법을 알고 전통 인사법을 배운다.(4월 2주)
·초대와 방문 시 예절과 다과상 차리는 예절을 배운다.(4월 4주)
·단오에 행해지는 민속놀이-널뛰기, 씨름, 제기차기-를 해본다.(5월 2주)
지도상의 유의점
·세 차례에 걸쳐 '예절'에 대해 배우며 활동순서는 교사의 재량에 따라 융통성 있게 운영 한다.
·민속놀이의 경우 우리나라의 절기에 맞추어 단오의 유래와 음식을 함께 가르쳐 주는 것 이 좋다.
특징
한복과 관련된 다양한 체험활동을 전개하고, 개인별 실천 카드를 스스로 작성하게 함으로써 우리의 것을 바로 알고 예절 바른 생활이 습관화되도록 한다.
흐름도
한복 소지 실태 파악
운영 프로그램 개발
한복 입는 날 운영
실천카드 작성
체험학습 보고서 쓰기
단계별 세부 실천 방법 및 유의사항
단계
내 용
세부실천방법
유의사항
준
비
한복 소지 실태 파악 및 홍보
대상 : 전 학급생
한복 소지 실태 파악
-소지자(전통한복, 개량한복)
한복 미소지자 가정 통신
-가정통신문 발송
-한복 물려 입기(언니, 선배)
3월에 미리 실태 파악 후 대책 마련
한복 입는 날 운영 프로그램 개발
한복 입는 날(4월∼5월 중순)
-4월 2주, 4월 4주, 5월 2주
내용 선정 기준
-교육과정 관련 내용
-직접적인 체험활동 내용
운영별 시간 확보
-6시간
-융통성 있는 시간
실
천
한복 입는 날 운영
운영 안내 : 1∼2주일 전
운영 주제
4월 2주 : 한복 입는 법
전통 인사법(큰절, 평절)
4월 4주 : 초대와 방문시 예절
다과상 차리기
5월 2주 : 단오 민속놀이 운동회
단오의 유래와 놀이
운영 방법
-전 학급생이 한복 입기
-직접적인 체험활동으로 전개
준비물 및 학부모 보조교사 사전 예고
한복을 준비하지 못한 학생이 위화감 을 갖기 않도록 한다.
절기 및 학교 행사 와 관련하여 지도
단계
내 용
세부 실천 방법
유 의 사 항
실
천
한복 입는 날 실천 카드 작성
한복 입는 날 개인별 실천 카드 작성
-자기 평가 후 담임 확인
평가 및
심화
체험 학습 보고서 쓰기
체험 학습 보고서 쓰기
-학년 단계에 맞는 양식 구안 및 활용
체험 학습 보고서 소개하기
-학급 발표회 갖기
다양한 표현 활동 전개
한복 입는 날 개인별 실천 카드
번호 :
이름 :
시간
주제
자기평가
확 인
한복
활동
4월 2주
한복 입는 법
4월 2주
전통 인사법
4월 4주
다과상 차리기
5월 2주
민속놀이

키워드

특별활동,   적응활동,   친교활동,   상담활동,   진로활동