학교 교육의 문제점과 그 원인 파악

소개글

학교 교육의 문제점과 그 원인 파악에 대한 보고서 자료입니다.

목차

없음

본문내용

주 볼 수 있는 일이지만, 교육에서는 특히 이러한 풍토가 없어져야 할 것이다. 교육은 우리의 모든 영역과 관계가 있고 또 우리 생활의 바탕을 형성하고 있는 것이므로, 교육을 수단으로 보는 입장이 만연되는 경우에는 교육이외의 다른 활동에서도 활동을 단순한 수단으로 보려는 사회풍토가 형성되기 쉬울 것이다. 교육 그 자체가 하나의 목표로 존중되어, 성실하고 건전한 교육풍토에서 올바른 인간을 길러내도록 노력해야 한다.
여섯 째, 공동체의식의 함양이다.
교육의 근본을 무엇으로 보느냐와 관련하여 생각해야 할 다른 하나의 문제는 교육을 개인적인 욕구충족의 수단으로 보느냐, 아니면 사회적인 필요를 충족시키는 노력으로 보느냐에 대한 것이다. 교육은 개인적인 여러 가지 욕구를 충족시키는 역할을 하지만, 동시에 사회 전체의 발전에 공헌하는 역할을 하는 것이다. 교육은 개인의 이해 관계를 초월하여 사회 전체의 발전이 조화롭게 이루어지도록 하는 중요한 기능을 수행한다. 개인의 행동이 다른 사람에게 미치는 영향을 인식하고 다른 사람과의 관계, 즉 사회 속에서 자기 자신을 발견할 수 있는 능력을 기르는 것이 중요한 것이다. 이것은 편협한 이기주의를 극복하고 사회의식을 넓히는 것이다.
지금까지의 학교교육은 너무 개인 중심적이고 가족 중심적인 데가 많았다. 도덕교육이 학교에서 계속 강조되어 왔으나, 도덕교육은 중등학교에서 국어ㆍ영어ㆍ수학과 같은 입학시험의 도구과목에 밀려 제자리를 찾지 못했으며, 일류 고등학교의 명예는 일류 대학에 합격하는 학생의 숫자에 의하여 거의 전적으로 결정된다.
요즘 사회에서 사회성을 기르는 교육은 어느 때보다도 더 절실해질 것이다. 교통질서를 지키는 공중도덕이나 민원창구에서의 줄서기에서부터 대학의 운영이나 기업이윤의 사회적 환원문제에 이르기까지, 그 어는 것이나 ‘사회적 자아’의 확립을 필요로 하지 않는 것이 없다. 우리는 우리가 전통적으로 가지고 내려오는 가족중심, 자연중심, 혈연중심의 강력한 공동체의식을 더 넓은 의미의 사회, 국가 더 나아가서는 인류의 한 사람으로서의 공동체의식으로 발전시켜 나가야 할 것이다.
마지막으로, 한국적 교육이론의 모색이다.
교육이념ㆍ학습내용ㆍ방법 등에서 한국적인 교육이론을 발전시키는 것도 한국교육이 해야 할 일이다. 근대화에서 가장 중요한 시기인 20세기초를 일제의 식민지로 보낸 우리는 우수한 우리의 전통문화를 현대사회에서 발전시킬 적절한 기회를 갖지 못하였다. 해방을 맞이하였을 때에 전통적인 민족문화가 일제에 의하여 말살된 상황에서 과학ㆍ기술면에서 우수하다고 생각되는 서양문화가 물밀 듯이 들어오자, 교육도 이론면이나 실천면에서 서양의 영향을 많이 받게 되었다. 그 동안 한국교육은 우리 사회의 절실한 문제를 외면한 채 외국의 이론과 학문을 거의 무비판적으로 소개하고 교육한다는 비판을 많이 받아 왔다.
한국교육은 한국 전통문화의 가치를 발견하고 그것이 현대적인 상황에서 갖는 의미를 추구하는 최근 몇 년간의 노력을 앞으로도 계속해야 할 것으로 보인다. 우리의 교육이념은 우리의 전통사회에서 추구되었던 이념을 바탕으로 하여, 개화기 및 일제하를 거쳐오는 우리 역사의 근대화 과정에서 우리의 선조들이 이룩하려고 했던 과제와 적절한 연결성을 가져야 할 것이다.
오늘의 산업화된 사회는 과거의 전통사회와 매우 다르지만, 오늘의 교육이 지난날의 역사적인 과제와 적절히 연결되지 못한다면 그러한 교육은 민족문화의 발전에 공헌하지 못할 것이다. 그리고 한국교육은 「교육헌장」에서 한국의 현실적 문제를 좀더 과감하게 취급하는 용기를 가져야 할 것이다. 우리가 가르치는 개념이나 이론은 우리의 경험적인 자료를 중심으로 발전되어 나와야 할 것이다.

키워드

학교교육,   교육학,   수업,   수업의 문제점,   고교교육,   중학교육