발달장애아동에 관하여

목차

1. 발달장애의 개념 1

2. 발달장애 아동의 유형 1
1) 정신지체 1
2) 전반적 발달장애 1
3) 특수발달장애 1

3. 발달장애아동의 원인 2
1) 정신지체 원인 2
2) 전반적 발달장애(자폐증) 원인 2
3) 특수발달장애 원인 2

4. 발달장애아동의 특성 3
1) 정신지체 아동의 사회기술 특성 3
2) 자폐증 아동의 사회적응 능력 3
3)발달장애아동의 사회적 능력발달의 특성 3

5. 발달장애아동의 사회적응 장애요인 3
1) 개인적 요인 3
2) 사회적 요인 4

6. 발달장애 치료 4
1) 정신지체 치료 4
2) 전반적발달장애(자폐증) 치료 4
3) 특수적발달장애 치료 4

7. 발달장애아동의 개별 사회기술훈련의 필요성 5

본문내용

지각발달에 대한 교육과정적인 접근
① 미술: 미술 시간에 다루는 여러 가지 모양, 크기, 공간구도, 선 등은 모두가 움직임을 통해서 교육. 따라서 색깔과 재질 등과 같은 미술적 개념도 운동감각을 통해서 탐구되고 표현될 수 있다.
② 언어: 언어는 읽기, 말하기, 듣기, 쓰기 등으로 이루어지는 활동이다. 학습장애아동들은 언어의 수용 및 표현에 있어서 약간 또는 상당히 어눌한 편이다. 따라서 신체 운동 감각을 고려하여 언어운동 및 감각이 향상되도록 교육과정에서 고려할 필요가 있다.
③ 수학: 물체를 조작하면서 나누고, 쌓고, 비교하면서, 모래와 물을 가지고 놀면서, 식탁에서 수저를 놓으면서 배울 수 있는 신체 운동적 활동으로 이루어 질 수 있다. 특히 수학을 싫어하는 수학학습장애아동에게는 수학을 전통적인 학습방법으로 접근하기 보다는 신체 운동적인 방법으로 접근.
④ 음악: 음악을 듣는 것은 단순한 청지각에 머무는 것이 아니라 듣고, 부르고, 즐기며, 창작하고, 움직이는 기회가 부여되어야 음악활동을 완전히 이해하는 것.
7. 발달장애아동의 개별 사회기술훈련의 필요성
개인의 필요와 그가 속해 있는 사회의 요청이 모두 충족되거나 개인과 주변 환경과의 조화를 이루는데 필요한 능력을 의미하며, 개인의 필요와 적절한 충족이 환경과의 조화로운 관계를 의미하기도 한다. 생활적응상의 적절한 사회기능의 습득을 위한 사회학습이론의 한 형태로서의 사회기술훈련이 필요하며, 이런 사회기술훈련을 통하여 사회화를 촉진하는데 있다. 일대일 대인관계로 실시되어 개별 사회기술훈련으로 각 아동들의 사회기술을 높이는데 효과성을 나타낼 수 있다.

키워드

발달장애,   운동장애,   정신지체,   자폐증