[사회과학] 학습 이론

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본문내용

해서도 지각이 가능하다.
(8)지각과 주의 집중: 인간은 감각의 홍수속에서 자기를 보호하기 위해 사용하는 지각의 과정은 선택적 주의 집중이다. 학생이 무엇에 주의를 집중하고 무엇을 무시해야 할 것인가를 배우는 것이며 의도적인 학습이나 파지는 선택적 주의집중의 결과이다.
2) 정보의 획득과 파지
(1)감각등록과 형태인지
①감각등록: 감각등록에 도달하는 자극은 원형그대로인 것으로 아무런 의미를 가지지 않는다. 감각등록에 머무르는 시간은 매우 짧다.
②형태인지: 감각등록에 도달한 정보가 기억 다음 단계인 단기기억에 전달되기 위해서는 그 정보에 의미가 부여되어야 한다. 그렇게 하기 위해서는 장기기억에 저장되어 있는 기존의 정보가 활용되고 기존에 저장된 자극이 있을 때 두 가지가 연결되어 의미가 부여된다. 형태인지는 감지된 자극을 기억의 다음 단계인 단기 기억에 전달하기 위해서 그것을 부호화 하는 것의 의미한다.
(2)단기기억: 의미가 부여된 자극이나 정보가 단기기억에 들어온다.
단기기억에 들어 온 정보는
①노력이 없으면 쉽게 사라진다.
②단기기억에 동시에 머무를 수 있는 자극의 수가 적다.
③단기기억에서는 자극이 시각을 통해 들어온 상이라 할지라도 지각된 상 그대로가 아니라 음향으로 부호화 된다는 것이다.
(3)장기기억: 장기기억 속에 정보를 저장하는 것은 여러 가지 방법을 더 많이 암송하고 부호화하여 인지구조 내의 적절한 곳에 배치하는 것을 뜻한다.
·암송: 기억하려는 정보를 요약해서 진술하기도 하고 요점을 쓰기도 하는 것을 뜻한다.
·부호화: 정보를 쉽게 기억할 수 있도록 다른 형태로 바꾸는 것을 뜻한다.

키워드

학습 이론,   학습,   교육