대인관계와 정신건강

소개글

대인관계와 정신건강에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인간관계의 의미

2. 인간관계의 형성

3. 교사의 인간관계

본문내용

의 인간관계
학구내 주민들은 비록 학부모는 아니지만 예전에는 학부모였거나 장차 학부모가 될 사람들이며 직접 또는 간접으로 교육기관과 관계를 맺고 있는 사람들이다. 학부모가 아니라고해서 소홀히 대했다가는 뜻밖의 곤경에 빠지는 수가 많다. 그러므로 주민들에게 관심을 가지며 의식구조를 감안하여 교육에 임할 필요가 있다.
일반적으로 한국인의 의식구조를 종합해 보면 한국인은 효의 개념을 중요시하며, 여자의 지위를 비하하려 하며 상하 의식이 고도로 발달되어 있다. 체면의 구조가 형식과 외형에 치우쳐 있으며 과거지향의 가치관이 높다. 또한 권위주의적이며 기억위주의 학문태도이다. 학벌에 대한 강한 집착력이 있으며 순종의 미덕을 강조한다.
5) 교사의 정신위생
인간관계 중에서 교육기능에 가장 중요한 영향을 미치는 것으로 교사의 적응과 부적응성을 들 수 있다.
교사가 갖는 가장 큰 문제점은 한 인간으로서의 기본적 욕구 신장과 교육자로서 하여야 할 임무인 환경과의 갈등 속에서 이의 조화를 잘 이루어 자기 자신을 재발견하여야 하는 일이다. 즉 인격이란 말이 교사에게 적용될 때는 교육자다운 사람이어야 한다는 조건이 따른다. 그리고 교사로서의 인격을 갖춘다는 것은 교사 자신으로 볼때 큰 제약이 뒤따르게 되는 것이고 이 제약들은 교사들로서의 고민을 유발하게 한다.
교사들이 가지고 있는 고민은 학교제도나 재정에 대한문제, 시간에 대한 문제, 가정의 문제, 사회에서의 교사에 대한 몰이해 등 광범위 하다. 이러한 문제가 바람직한 방향에서 해결되면 탈이 없으나 문제가 심각해지고 해결이 곤란하게 되면 교사의 불만과 갈등이 극대화될 것이고 여기에서 교사의 교직에 대한 부적응행동이 발생하게 된다.
교사의 고민거리를 조사한 바에 의하면 교육시설의 미비, 승진기회의 부족, 전문적 업무량의 과다, 학급 규모의 과대로 인한 교과지도 활동상의 지장, 자녀가 교직에 불찬성, 일반 업무량의 과다, 복지후생제도의 미비, 사회의 인식부족 등이다.
* 정신적으로 불안정을 갖는 교사의 특징
① 다른 사람들이 굽실거리는 것을 좋아한다.
② 과거의 성취를 항상 크게 내세운다.
③ 자기가 생각하는 것이 가장 좋은 판단인 것처럼 여기고 있다.
④ 남의 일에 가장 큰 신경을 쓰면서 태연한 척한다.
⑤ 허세로써 권위를 대신하려 한다.
⑥ 무리한 요구를 학습자에게 한다.
* 메닝거의 교사가 자기이해를 돕는데 필요한 7가지 자기반성을 위한 질문
① 왜 내가 함당한 이유도 없이

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