중퇴청소년문제

소개글

중퇴청소년문제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 중퇴청소년의 개념 및 유형

2. 중퇴청소년의 발생원인

3. 중퇴청소년의 특징

4. 중퇴청소년의 현황

5. 개선방안

■ 사 례 분 석 ■

본문내용

16개 시도에 종합상담실이 설치되어있고, 107개의 시?군?구 상담실이 설치되어 운영하고 있다. 도시뿐만 아니라 농촌지역에도 균등하게 설치되어야 하며, 청소년들이 자신의 지역에서 가 깝게 상담실을 찾아 갈 수 있도록 지역 청소년 상담실이 개설되어야 할 것이다.
③ 한국청소년상담원
▶ 한국청소년상담원은 문화관광부 산하기관으로, 한국청소년상담원의 형태는 청소년기본법 제57조에 의한 재단법인형태로 운영되고 있으며 현재 서울특별시 중구 신당동에 위치하고 있다. 상담은 시도 청소년상담소와 마찬가지로 전화 및 내방상담과 사이버상담 등으로 이루 어진다. 이 중 한국청소년상담원에서 특히 중점을 두고 강화시키고 있는 것은 개인 및 집단 내방상담이다. 특히 청소년의 고충과 문제해결을 위한 전문적 상담과 함께 청소년의 건전한 육성을 위한 제도개선 등에 관한 상담은 물론 청소년 문제의 예방적 차원에서의 상담활동도 병행되어야 할 것이다.
(2) 대안 교육의 활성화
① 도시형 대안학교
▶ 대안학교에서 실시하는 교육은 이념적으로는 자율, 공동체, 생태주의 등의 특성을지 니며, 형식적 측면으로는 제도권 안에서의 부분적 실천도 가능하나 일반적으로 탈 제도 적 성격을 가지며 열린교육과 통합교육의 교수방법을 선호한다. 서울시 교육청에서는 중 퇴위기에 놓인 학교생활 부적응 학생 등을 대상으로 위탁교육 방식의 도시형 대안학교를 운영하고 있는데 현재 서울시교육감이 지정한 대안학교인 성지고, 청량정보고, 한림실업 고 등 3개 학력인정 평생교육시설에서 청소년수련관, 사회복지관 등 시내의 대안교육 관 련 각종 시설을 활용하여 인성 및 진로 프로그램을 강화하여 운영하고 있다.
▶ 이와 같이 중퇴청소년들에게 학력을 인정받을 수 기회를 제공하기 위해서, 대안학교 의 학력인정을 보다 폭넓게 적용시켜야 할 것이다.
② 대안학교를 통한 개선방법
▶ 첫째, 부적응 학생 교육을 위한 새로운 형태의 대안학교를 설립한다.
교육과정에 직업과정 포함하되 청소년들의 대중적 문화수요를 수용할 수 있는 학교를 설립한다.
둘째, 지역사회단체 및 직업교육훈련기관 등과 협력하여 진로지도 및 직업알선을 실 시하며, 직업훈련 참여를 위한 인센티브를 제공한다.
- 중퇴의 원인에서 적은 비율을 차지하고 있지만, 경제적 사정(3.1%, 송복, 1996, 연 세대)으로 인한 중퇴자와 경제적 독립을 원하는 청소년들에게 적합한 직업교육훈련 을 제공하고 취업지도를 해야 한다.
셋째, 중퇴자를 위한 사회적 지원체제를 구축한다.
- 학교복귀를 위한 전편입학제도 개선하고, 가출학생 쉼터설치 등 사회적 보호시설 마련하며, 비정규 교육시설(야학 등)의 지원과 육성을 아끼지 않는다.
넷째, 중퇴자의 직업훈련 참여를 위한 지원을 한다.
- 중퇴자의 이전 소속학교 및 관련행정기관과의 긴밀한 관계유지하고 직업훈련 이수 후 학교로의 복귀 원조하며 중퇴청소년을 위한 직업 유도과정을 설치하여 작업장 중심의 훈련을 제공한다. 중퇴자를 위한 생산학교를 설치하여 청소년들이 사회에 나가기 전에 작업경험을 갖도록 돕는다. 이는 학교와 교실수업의 역기능 해소시킬 수 있으며, 중퇴청소년에게 자격증 취득을 위한 교육훈련과 생산프로그램의 제공하 여 생산이 훈련을 시작하는 교육수단으로 사용될 수 있다. 학습은 실무활동에 나타 나는 훈련생의 실질적 요구에 맞추어서 실행한다. 한편 생산학교에서 만든 제품은 시장원리에 따라 판매하며, 이는 실질적으로 일과 학습의 통합을 결과하여 중퇴자 의 사회적응력 을 제고시키기 위함이다.
※ 대안학교
§간디 자유학교§
(GANDHI FREESCHOOL)
경상북도 군위군 소보면 서경리 652-1
http://gandhifreeschool.wo.to
TEL) 054-382-6690
FAX) 054-382-8125
1. 간디자유학교 - 행복한 학교
▷ 우리학교는 <사랑과 자발성>을 교육 철학으로, <행복한 학교>를 만들기 위해 2002년 개교한 기 숙형 비인가 고등학교입니다. 인격적인 배려와 책임의식을 바탕으로 한 자유로운 생활을 학교문 화로 하며, 학생 스스로 자신의 길을 완성해가는 『자기 주도적인 학습』을 강조합니다.
▷ 학생 개인의 잠재력에 근거한 다양한 선택을 존중하며, 학생 각자가 자신의 분야에서 탁월성을 발 휘할 수 있도록 유연하고 다양한 교육과정을 운영합니다.
▷ 소유와 지위를 추구하는 경쟁적이며 서열화된 교육 방식을 지양하고, 더불어 살아가며 봉사하는 삶을 추구하는 대안문화(代案文化)적 창조자를 양성하고자 합니다.
▷ 이를 위해 특성있는 6학기 교육과정을 운영하고 있으며, 교과수업은 오전 학과는 지식교과를 중심 으로 이루어지고, 오후 학과는 특성화교과를 중심으로 합니다. 본교의 특성화교과는 텃밭가꾸기, 음식만들기, 집짓기 등의 자립교과와 공예, 음악, 감성미술 등의 감성교과, 그 외 선택 교과 등으 로 구성되어 있습니다.
2. 우리학교의 교육철학
▷ 작은 학교 : 몇 십명의 작은 학교로 교사, 학생, 학부모가 가족처럼 생활합니다.
▷ 위대한 불복종 정신 : 획일화된 기존 교육을 있는 그대로 받아들일 수 없다는 강한 신념을 바탕으 로 새로운 문화를 창조해 갑니다.
▷ 쓸모있는 교육 : 문화적 창조자로서 독립적이고 자립적인 인간으로 살아가는데 진정 필요한 것들 을 가르치려 합니다.
▷ 탁월성 교육 : 자아의 진정한 표현, 활짝 핀 개성, 고유한 잠재력 속에서 탁월성을 기대합니다.
3. 학교의 특성
1) 사랑과 자발성의 공동체
학교는 따뜻한 가정의 연장이며, 교사와 학생 모두 우러나오는 마음으로 가르치고 배우는 공동 체를 지향합니다.
2) 전인교육을 위한 실제적 교육과정
대부분의 학교가 전인교육을 표방하고 있으되 실제로는 입시중심의 교육을 하고 있지만, 간디 자유학교는 신체, 정서, 인격, 지혜가 골고루 발달할 수 있는 실제적 교육과정을 마련하고 있 습니다.
3) 소수의 개성과 창의성이 존중되는 교육
다수를 위한 교육과정과 수업시간표가 있지만, 개인의 능력과 적성과 필요에 따라 개별학습, 그 룹학습, 다른 과목의 선택 등 다양한 선택이 가능합니다.
4) 집중식 수업
지식교육에 있어 많은 과목을 강요하지 않습니다. 너무 많은 과목을 수박 겉

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