프뢰벨의 교육사상

소개글

프뢰벨의 교육사상에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.프뢰벨의 생애

2.프뢰벨의 교육사상
(1)교육적 신념-신념은 해도 되고 안해도 되고..
①만유재신론적 사상의 토대
②전인격적 발전을 통한 인간의 내재적 신성의 발현
③신성의 발현은 자유스러운 교육, 자발적 자기 활동, 노작활동에 의해서 가능
㉠자기활동의 원리
㉡노작의 원리
(2)교육목적
(3)교육내용
(4)교육방법
①통일의 원리
②연속적 자기활동의 원리
③은물(恩物)을 통한 유희의 원리
④연속적 발달의 원리

5.교육사적 의의

6.Fr bel의 교육적 공헌

본문내용

이탈리아의 여류 교육가인 몬테소리는 빈민의 자녀를 대상으로 아동의 집을 창 설하였고, 여기에서 몬테소리법이라는 노리개를 이용한 아동의 자유활동에 호소하여 심신 의 유기적 능력을 조장케 하였다. 새로운 인간적 역사 진보에 대한 이상을 실현하고자 하는 18세기에서 19세기에 이르는 많은 철학자들의 인간교육철학에 관심을 기울였다. 페스탈로찌의 조화로운 사랑의 교육, 헤르바르트의 도덕적 품성도야, 프뢰벨의 유아교육 등이 모두 이러한 역사적 상황속에서 발전하였다. 이들 학자들의 자유주의 교육사상은 실학주의에서 본격적으로 나타나기 시작했던 학습자중심의 교육관에 자유와 이성의 계몽주의적 요소, 계몽주의가 무시했던 학습자의 감성을 중시한 낭만주의적 요소, 인간교육의 과학화를 위한 체계적 교수론, 그리고 유아를 위한 인간교육론 등이 함께 융해되어 서로간에 영향을 미치면서 발전하였다. 프뢰벨은 서구 교육사에서 별로 관심을 갖지 않았던 어린이의 인간 교육을 위한 철학과 방법론은 구체화 시켜 유아교육론을 성립하였다.
6.Frobel의 교육적 공헌
①유아교육의 본질을 재정립하였고 부모교육의 중요성을 일깨웠다.
②유아교육은 모성애적 본성의 발휘에서 가능하다.
③몸, 마음, 정신의 균형과 조화에서 기약되는 전인교육의 바탕을 마련해 주었다.
④유희를 자기 표현의 가장 가치 있는 교육으로 생각하며 놀이와 게임의 중요성을 일깨웠 다.
⑤아동교육은 그들의 활동, 욕구, 흥미에 의해서 자유롭고 자발적인 성장과 타율적인 강제 가 아닌 자율적·자발적 계발을 중시했다.
⑥근대교육에 있어서 개성존중·아동중심주의 등의 교육사조가 구체화 되었다.

키워드

프뢰벨,   은물,   유아교육의 아버지,   유아교육창시자