목차
Backward Design 이론적 틀
Backward Design 개요
Backward Design 3단계 절차
제1단계:단원목적과 질문개발(1)
제1단계:단원목적과 질문개발(2)
제1단계:단원목적과 질문개발(3)
제1단계:단원목적과 질문개발(4)
제1단계:단원목적과 질문개발(5)
제1단계:단원목적과 질문개발(6)
제1단계:단원목적과 질문개발(7)
제1단계:단원목적과 질문개발(8)
제1단계:단원목적과 질문개발(9)
제1단계:단원목적과 질문개발(10)
제1단계:단원목적과 질문개발(11)
Backward Design 개요
Backward Design 3단계 절차
제1단계:단원목적과 질문개발(1)
제1단계:단원목적과 질문개발(2)
제1단계:단원목적과 질문개발(3)
제1단계:단원목적과 질문개발(4)
제1단계:단원목적과 질문개발(5)
제1단계:단원목적과 질문개발(6)
제1단계:단원목적과 질문개발(7)
제1단계:단원목적과 질문개발(8)
제1단계:단원목적과 질문개발(9)
제1단계:단원목적과 질문개발(10)
제1단계:단원목적과 질문개발(11)
본문내용
단원 목적(바라는 결과의 확인) 설정
가르칠 가치가 있는 지식을 다양한 이해의 맥락 속에서 찾아보는 것이다.
가치있는 지식의 판단기준
Enduring
At the heart of the discipline
Needing uncoverage
Potentially engaging
Enduring (영속한)
학문의 중심부에 있는 기본적이고 중요한 아이디어, 개념, 혹은 원리
시간이 지나도 그 가치가 그대로 있는 불변의 지식
Understanding (이해)
명세(明細)적이 아닌 지극히 추상적이며, 계량적인 척도로 측정이 불가능한 용어
Enduring understanding ※ Bruner
Enduring understanding의 준거
사실과 기능을 초월한 보편적 가치를 가졌나
학문의 중심부인 핵심적 통찰력을 지녔나
누구나 오류(miss)에 빠지기 쉬운가
학습자를 몰입시킬 수 있는 잠재성을 지녔나
이해의 종류
설명, 해석, 적용, 관점, 공감, 자각
설명(Explanation)_1
사건 그리고 아이디어들을 ‘왜’ 와 ‘어떻게’를 중심으로 서술하는 능력을 말한다.
예) 미국의 남북 전쟁은 어떻게 발생하였는가?
예) 우리는 서로 다른 물체가 땅으로 떨어질 때, 모두 같은 가속도라는 점을 알지도 모른다. 하지만 그것은 어떻게 된 것인가? 왜 무게는 가속도에 영향을 못 미치는가?
보다 깊은 이해를 한 학습자인 경우, 보다 더 철저하고 체계적인 설명을 할 수 있다.
예) 수증기, 물, 얼음을 설명할 수 있는가? H2O
가르칠 가치가 있는 지식을 다양한 이해의 맥락 속에서 찾아보는 것이다.
가치있는 지식의 판단기준
Enduring
At the heart of the discipline
Needing uncoverage
Potentially engaging
Enduring (영속한)
학문의 중심부에 있는 기본적이고 중요한 아이디어, 개념, 혹은 원리
시간이 지나도 그 가치가 그대로 있는 불변의 지식
Understanding (이해)
명세(明細)적이 아닌 지극히 추상적이며, 계량적인 척도로 측정이 불가능한 용어
Enduring understanding ※ Bruner
Enduring understanding의 준거
사실과 기능을 초월한 보편적 가치를 가졌나
학문의 중심부인 핵심적 통찰력을 지녔나
누구나 오류(miss)에 빠지기 쉬운가
학습자를 몰입시킬 수 있는 잠재성을 지녔나
이해의 종류
설명, 해석, 적용, 관점, 공감, 자각
설명(Explanation)_1
사건 그리고 아이디어들을 ‘왜’ 와 ‘어떻게’를 중심으로 서술하는 능력을 말한다.
예) 미국의 남북 전쟁은 어떻게 발생하였는가?
예) 우리는 서로 다른 물체가 땅으로 떨어질 때, 모두 같은 가속도라는 점을 알지도 모른다. 하지만 그것은 어떻게 된 것인가? 왜 무게는 가속도에 영향을 못 미치는가?
보다 깊은 이해를 한 학습자인 경우, 보다 더 철저하고 체계적인 설명을 할 수 있다.
예) 수증기, 물, 얼음을 설명할 수 있는가? H2O
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