|
Backward Design 이론적 틀
Backward Design 개요
Backward Design 3단계 절차
제1단계:단원목적과 질문개발(1)
제1단계:단원목적과 질문개발(2)
제1단계:단원목적과 질문개발(3)
제1단계:단원목적과 질문개발(4)
제1단계:단원목적과 질문개발(5)
|
|
|
나의 모습이 이처럼 관념적으로 완벽해 보일 수는 없을 것 같다. 하지만 그것이 나에게 현재에 안주하기 보다는 부정확하지만 내가 원하는 목표로의 교사상으로 나아가는데 있어서 보조자가 되어 줄 것이다. 노력하고 힘쓰면 안 될 것도 없다
|
|
|
디자인은 목적확인-평가-학습활동의 구조로 이루어져 있다. 평가를 학습활동 앞으로 제시한 것이다. 현재 사용하고 있는 지도안의 평가는 단순히 알 필요가 있는 내용과 알아야 할 중요한 내용을 평가하는데 Backward design에서는 '영속한 이해'
|
|
|
Backward Design)는 교육과정 개발 방법론 중 하나로, 전통적인 교육 방식에서는 학습 목표와 내용을 먼저 정하고, 그에 맞춰 수업 계획을 세우는 방식과는 달리, 역순으로 수업을 설계하는 방식이다. 즉, 우선 학생들이 무엇을 배워야 할지를 결정
|
|
|
backward design)은 성취기준 중심의 교육을 바탕으로 바람직한 성과를 확인하여 교육자들에게 기대된 책무성을 획득하는 데 유용한 수단으로 인식되고 있기도 하다.
1) 바람직한 교육 결과를 확정하는(identify desired results) 단계
먼저 역행설계 모
|
|
메뉴펼치기
