박물관.미술관에서의 전통미술교육

소개글

박물관.미술관에서의 전통미술교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론

2.전통미술교육의 대두와 의미

3.박물관.미술관에서의 전통미술교육

4.전통미술교육의 활성화를 위한 개선방안

5.결론

참고문헌

본문내용

많이 향상된 연구가 나타나고 있다.
) 안금희 외 6명 〈미술관 문화와 미술교육〉《미술교육과 문화》p.312. 학지사. 2003
이렇게 박물관·미술관에 관한 많은 연구들이 발표가 되고, 교육적인 문제도 중요시되고 있다. 박물관·미술관 교육이 많은 관심을 받고, 연구가 이루어진데 반해 현실에서는 위에서 언급했던 것과 같이 제도적 측면이나, 전문인력들이 많이 부족한 상태이다. 그리고 무엇보다도 전문인력들을 재교육할 수 있는 교육기관과 우리의 전통적인 것을 가르쳐 줄 수 있는 전문적인 인력도 부족한 상태이다. 이런 전문 인력을 길러내는 양성기관과 가르쳐 줄 수 있는 전문인도 부족 한 상태여서 지금까지는 우리나라의 전통적인 미술에 대해 소홀하고, 보다 다양한 방법으로 접근 할 수 있는 교육프로그램 개발이 이루어지기 어려운 상태가 아닌가 생각된다. 그리하여 서양의 역사와 기법을 배우는 프로그램들로 많이 치우쳤을 수도 있을 것이다. 이에 우리의 전통적인 것을 배우기는 매우 어려웠다. 우리는 우리 조상들의 애환과 꿈이 서려있고 겨레의 빼어난 재질과 미의 정화(精華)가 번득이는 민족 문화를 재인식하고, 그 올바른 전승에 각별한 노력을 기울여 민족 정기를 되살려야 할 것이고, 이러한 전통미술교육을 널리 보급하면서 교육하여, 우리의 아름다운 예술성을 지켜 나가야 할 것이다.
박물관·미술관에서 이러한 아름다운 우리의 예술의 창조를 위한 전통 예술 교육을 위해서는 우리문화 고유의 특색과 독창성을 살려야 하고, 민주성과 대중성을 지니고, 모든 사람들에게 공감을 줄 수 있는 보편성과 높은 수준을 가져야 한다. 이러한 전통미술교육을 위해서는 교육 과정 구성과 프로그램의 개발을 위해서는 다음과 같은 전략적 기능을 수행해 낼 수 있어야 한다.
첫째, 기본적인 전통미술 문화의 감수성 교육
둘째, 전통미술 문화생활의 개발과 보급 활동
셋째, 전통미술을 현대화한 청소년 미술 문화의 개발과 확대
넷째, 지역별 미술 문화 활동의 공유를 위한 교환 활동 등에 유의하여 프로그램 개발이 되어지고, 활성화시켜야 할 것이다.
무엇보다도 전통미술교육에 대한 중요성과 필요성을 인식하고, 조금 더 우리의 문화와 문화유산에 관심을 가져, 많은 사람들이 공유하고, 원할 수 있는 교육이 개발 되어지고, 이에 따른 제도적인 지원이 이루어져야 할 것이다.
5. 결론
제 6차 교육과정에서부터 더욱 강조되어진 전통미술 교육은 제7차 교육과정에 이르면서 계속 더 중요시되고 있다. 그러나 학교에서 뿐만이 아닌, 우리나라의 모든 문화교육기관에서는 이러한 전통미술교육이 이루어지기에는 환경적, 사회적으로 많이 지원하고 실행되기에 많은 부족한 점이 있다. 학교에서 교육하기 어려운 부분을 박물관·미술관에서 보완되어야 하는데, 박물관·미술관에서조차 시설 면이나 전문인등의 부족으로 많은 어려움이 있다.
박물관·미술관에서 전통미술에 대한 교육은 체계적이고 과학적으로 이루어지고 전통미술에 대한 내용과 형식에 있어서 다양한 해석이 기반 한 박물관 교육 프로그램 개발은 우리에게 아주 시급하게 대두한 당면과제이다. 이러한 현실을 직시하고 그 극복방안으로 다음과 같이 박물관에서 전통미술교육의 가능성을 제시하고자 한다.
첫째, 전통미술교육이 박물관에서 행해질 때 체험학습의 측면이 고려되어야 한다.
둘째, 박물관에서 전통미술교육은 실제적 성격의 과제 중심의 학습(iearning by authentic)으로 유도되어야 할 것이다.
셋째, 전통미술교육에서 학습자는 전통미술에 대한 지식을 국가가 설정한 이데올로기와 의미를 수동적으로 받아들이는 것이 아니라, 전통미술에 대한 의미를 개개 학습자의 맥락(사회적, 정치적, 문화적)에 다라 재구성하도록 해야한다.
넷째, 자아 성찰적 사고를 유도하는 전통미술교육이 박물관·미술관에서 실시되어야한다.
다섯째, 박물관에서 전시가 교육적인 효과가 관람자들에게 있다는 사실을 전시담당 큐레이터를 인지해야한다.
) 김형숙 〈전통미술교육과 박물관: 전통미술교육의 담론과 그 맥락들에 관한 연구〉《조형교육, 제 23집》pp.29∼30 참조. 한국조형학회. 2004
박물관·미술관에서 전통문화의 정신과 역사를 학습할 수 있도록 하는 다양한 내용과 방법에 대한 필요성이 날로 요구되어지고 있다. 이러한 필요성을 절감하면서도 우리나라는 박물관·미술관 교육을 위한 중요성 인식과 제도적 정착, 전문인력 양성 등이 많이 부족한 현실이다. 또한, 학교교육과 연계하여 교육의 폭을 넓혀 학생들에게 가르칠 수 있는 여건도 큰 문제로 여겨지고 있다.
1970년 베니스에서 개최된 '세계 문화정책회의'에서 채택된 다음과 같은 말을 되새겨 볼 필요가 있다. "문화의 민주화를 촉진시키는 문화활동의 정책을 개발하는 것이 시급하다. 문화에 대한 접근은 완성된 문화제품의 수용을 뜻하는 것이 아니며, 공동체가 문화행사에 적극 참여하는 것이어야 한다." 이러한 것이 지향하고 있는 궁극적인 목표는 자신의 삶을 보다 행복하게 하기 위한 문화적 교육 수단을 강조한 것이다.
) 김삼랑 《美術敎育槪論》p.86 참조. 미진사. 2000
우리는 좀더 전통미술교육에 대한 중요성을 인식하고, 그에 관한 지원과 함께 체계적으로 이끌어 나아가 우리들 속의 정체성을 확립하고, "가장 한국적인 것이 가장 세계적인 것이다."라는 말처럼 더 나아가 세계화에 대응 할 수 있도록 해야할 것이다.
참고문헌
단행본
김삼랑 《美術敎育槪論》 미진사. 2000
안금희 외 공저 《미술교육과 문화》학지사. 2003
노부자 외 공저 《미술교육학원론》 예경. 2002
학술지
박선혜 〈전통미술문화교육 방안 연구-時(시)·書(서)·畵(화) 교육을 중심으로-〉《조형교육, 제 23집》 2004
김형숙 〈전통미술교육과 박물관: 전통미술교육의 담론과 그 맥락들에 관한 연구〉《조형교육 제 23집》한국조형학회. 2004
이돈희 〈제7차 초등학교 통합교과 교육과정 개발 연구〉 p.97. 한국교육개발원. 1997
국내논문
임미진 〈초등학교 미술활동에서 한국전통미 교육과 지도방안 연구〉 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문. 2002
김민희 〈한국 민속박물관의 미술교육 프로그램에 관한 연구〉경희대학교 교육대학원 석사학위논문. 2004

키워드

박물관,   미술관,   전통미술교육