유아미술감상교육

목차

I. 미술관(박물관) 교육의 기본 자세와 감상교육 방법

II. 감상 Sheet (Self Guide) 제작 방법과 그 활용 방안

본문내용

설명, 문제를 인쇄 완성한다.
나) 감상 작품 분석으로 관심과 이해를 높이고 지도 목표 에 도달하도록 작성한다.
다) 원본을 가지고 개인별 활동 시에는 복사하여 사용하며 분단별로 코팅하여 원 본을 제시하여 준다.
제작 및 유의점
표현 영역은 이미지 탐색시 (10 정도) 적용, 감상 영역은 전개 정리 적용하므로 문항 제시에 활동 시간을 고려하여 제작한다.
나) 활용 단계
도입 발상 단계에서 활용한다.
다) 활용
① 자료 목록을 보고 그 차시에 맞는 번호 내용을 찾아 복사하여 둔다.
(분단별 활용시는 코팅된 자료를 분단별로 활용한다.)
② 제시된 문제지를 아동에게 배부해 주고 문제를 해결토록 한다.
③ 교과서의 참고 작품을 함께 살펴본다.
④ 발상 단계에서 이미지를 주기 위해 참고 작품으로 보충 지도한다.
⑤ 참고 설명은 아동들의 문제 해결 후 설명하여 준다.
- <2단계> Work Sheet T.P 자료 -
가) 제작 내용
착안점
미술의 관심과 이해를 높일 수 있고, 아동의 시각과 사고력을 길러 줄 수 있게 한 다.
제
작
내
용
1. TP 모양
2. TP 제작 내용
가. 감상 작품 지도용 TP
나) 참고 작품 지도용 TP
제
작
내
용
3. TP 제작 방법
가. TP 제작 계획에 의해 PP-2200(18 x 23cm) 용지에 Work Sheet를 레이저로 복사한다.
나. 교과서 감상 작품 및 참고 작품 편집 후 칼라 TP필름 시트에 복사한다.
다. 원안 TP필름 시트에 칼라 사진 작품 TP필름 부착 - 접착제 이용
* 보충 지도 내용 겹치기 - 비닐 Color Sheet 레이저 인쇄후 작품 설명에 부착
* 부분 제시식 : 부분 부분을 강조하여 학습 할 때 사용한다.
* 겹치기 방법 : 부분을 종합하여 전체를 학습 할 때 사용한다.
* 단매식 : 집합의 개념을 이용하여 학습을 전개할 필요가 있을 때 활용한다.
라. 보사된 시트에 채색하기
마. 완성된 TP에 마운트 씌우기 - 스카치 테이프
사 . 라벨 붙이기 - 분류 라벨, 작품 설명 라벨, 전체 모양 (마운트 도면 참조)
다) 활용 단계
도입 발상 단계에서 활용한다.
라) 활용
① TP를 OHP기기 위에 올려 놓는다.
② 전원을 켜고, 초점을 맞춘다.
③ 화면을 비추어 가리기, 겹치기 등 특성에 맞게 사용한다.
④ 아동용 감상 카드가 필요 없을 시에는 TP 자료만으로도 지도한다.
⑤ 아동용 감상 카드, 교사용 감상 TP 자료, 참고 작품 TP 자료가 세트화 되어 있어 차시별 자료를 준비하여 지도한다.
- <3단계> Work Sheet 판넬 자료 -
가) 제작 내용
착안점
쉽게 구할 수 있는 달력, 신문, 잡지 등을 수집하여 판넬 자료로 제작하여, 발상 구상의 단계에서 경험 확충을 위한 자료로 활용토록 한다.
제
작
방
법
1. 자료의 크기
1)가로 : 45cm
2)세로 : 55cm
2. 제작 내용
3. 제작 방법
1) 참고 작품(달력, 신문이나 사진 자료)을 먼저 배접지에 풀로 붙인다.
2) 마운트에 여백을 두어 작품을 풀로 붙인다.
3) 앞면에 내용 분류 작품 번호를 풀로 부착한다.
제작
유의점
1) 그림의 여백을 두어 공간 구성이 잘 이루어지도록 자료를 제작한다.
2) 작품 중 수묵화는 흑백으로 구성되어 있으므로 초대형 확대 복사 또는 스케너 (SP300)를 이용하여 프린트(ELS3000)하여 제작하면 좋다.
3) 컴퓨터와 TV, 엔코더 연결 CAI 프로그램으로 제작하면 더욱 효과적이다.
나) 자료의 모양
1) 자료의 모양
2) Work Sheet 내용
자 료 명 : 정 물 화
제 학년 반 이름: 감상 날짜:
1. 정물의 크기, 모양, 색채의 조화에서 느껴지는 아름다움은?
2. 위 작품의 구도는 어떠합니까?
3. 화선지에 그려진 그림의 독특한 표현 효과는?
4. 수묵화에 쓰여지는 재료와 용구의 성질은?
5. 작품의 특징과 느낌을 적어 보세요.
☆종이 위에 수묵담채로 수박, 참외, 가지 등을 사실적으로 그렸다. 해남 윤씨가 전고화첩중 에 수록된 것이다.
다) 활용 단계
도입 발상 단계에서 활용한다.
라) 활용
① 본시 학습과 관련된 참고화를 칠판에 제시한다.
② 무엇이 그려져 있나 재미있게 표현된 점을 간단히 알아본다.
③ Work Sheet 로 아동들이 스스로 해결토록 한다.
④ 표현 의욕을 환기시켜 학습 목표를 파악하고 표현 활동을 하도록 한다.
- <4단계> Work Sheet 체험 활동 내용 -
3학년용 감상카드
대구학산초등학교 ( )학년 ( )반 이름 ( )
<작품을 감상하는 태도>
1. 겸손한 태도로 작품의 좋은 점을 찾아보자.
2. 충분히 시간을 들여 신중하게 감상하도록 한다.
3. 조형상의 특징, 재료의 특징, 주제 내용의 특징 등의 관점으로 분석하여 감상한다.
4. 작가가 활동한 시대나 풍토, 민족성, 작품을 만든 동기 등을 생각하며 감상한다.
5. 이해하기 어려운 작품이라도 자세히 관찰하여 좋은 점을 발견하도록 노력한다.
‘2005 학산 예술제’에서 많은 작품들을 잘 살펴보았나요?
다음에 전시된 우리 한국 전통 미술품들을 살펴보고, 전시된 작품 중 20번의 청동은 입사포류수금분정병(고려시대 만들어진 작품으로 현재 국보 92호로 현재 중앙박물관에 소장되어 있음) 작품을 찾아 감상 카드를 작성하여 3학년 1반 교실로 보내 주시면 감사하겠습니다.
《청동은 입사포류수금분정병》
원근법과 필요없는 부분을 과감히 생략한 구도의 묘미는 마치 한 폭의 그림을 보는 듯한 생동감을 준다. 아울러 여닫을 수 있도록 된 귀때의 뚜껑 부분과 첨대 아래의 둥근 테 부분에는 당초문이 투각된 은제(銀製)장식을 별도로 첨가했음이 주목된다.
형태가 안정되고 긴 목이 알맞게 줄여진 점, 사실적이고 회화성 높은 문양의 배치 등으로 미루어 고려 중기를 넘어서지 않는 12세기경의 작품으로 추정된다.
1. 전통 한국 미술품을 보고 느낀 점을 간단히 적어 보세요.
2. 그림에 그려진 것들을 모두 적어 보세요.
3. 나무는 무슨 나무와 같이 느껴집니까?
4. 어디에 사용된 병일까요?
5. 표현이 잘 나타난 부분은?
6. 이상하다고 생각되는 것이 있으면 적어 보세요.
7. 그림의 전체 모습이 어떠한지 이야기를 꾸며 보세요.

키워드

유아,   미술,   조형,   감상,   교육