감각장애 (시각장애)

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감각장애 (시각장애)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 시각장애의 정의
2. 눈의 구조와 시각장애의 원인
1) 눈의 구조 2) 장애의 원인
3. 시각장애의 형태
1) 수정체의 이상 2) 망막의 이상 3) 안근육 기능의 이상
4. 시각장애의 특성
1) 지적 특성 2) 신체적 특징 3) 사회 정서적 특성 4) 언어적 특성
5. 시각장애의 판별 및 진단
1) 판별 2) 임상진단
6. 시각장애의 치료 및 교육
1) 교육매체 - 읽기와 듣기 훈련 2) 오리엔테이션과 보행훈련
3) 사회성 기술 4) 건강교육 및 직업교육
7. 시각장애인에 대한 에티켓과 시각장애에 대한 잘못된 견해
8. 시각장애의 치료사례
9. 시각장애인의 사회통합을 위한 정책 및 프로그램의 방향
1) 시각장애인의 개별적 특성을 고려한 정책개발
2) 체계적인 기초재활훈련 프로그램의 개발
3) 중도 시각장애인을 위한 체계적인 교육 및 훈련지원의 강화
4) 재활공학서비스의 확대
5) 체계적인 직업재활 시스템의 구축
6) 소득보장의 강화
7) 이동권의 확보와 편의시설의 확충
8) 다양한 사회심리재활서비스의 개발
9) 정보교환에의 참여
10) 능동적인 여가활동 촉진을 위한 대책 강구

Ⅲ. 결론 및 논쟁점

참고문헌

본문내용

성이 제기되었다. 따라서 시각장애인의 정보교환에의 참여를 촉진하기 위해서는 적극적인 정보화교육이 요구되며, 이와 관련된 정보화기기 및 소프트웨어의 개발과 함께 단순히 취미, 문서작성 등을 벗어나 직업생활과 연결될 수 있도록 체계적인 정보화교육이 필요하다.
10) 능동적인 여가활동 촉진을 위한 대책 강구
장애인의 경우 여가 및 문화 활동은 물리적 환경으로 인해 많은 제한을 받게 된다. 지체장애인이나 시각장애인의 경우 물리적 제약에 더욱 취약할 수밖에 없으며, 따라서 여가 및 취미생활은 매우 수동적인 양상으로 나타난다. 특히 시각장애인의 경우 이동권의 제한이 크다 보니 생활스포츠의 참여나 영화, 스포츠 관람, 다른 사람들과의 만남, 여행 등 다양한 여가 및 취미활동 상에 제한을 받게 되어 주로 TV나 라디오, 전축, 전화로 시간을 보내거나, 낮잠이나 하는 일 없이 소일하는 등의 매우 수동적인 형태의 여가활동을 하게 된다. 따라서 시각장애인의 여가 및 취미생활을 능동적인 양태로 전환시킬 수 있도록 하는 다양한 시도가 요구된다. 시각장애인의 경우 생활스포츠 및 레저 활동이나 적극적인 활동을 요하는 여가활동은 일반인보다 더 큰 의미가 있다. 건강을 유지하기 위한 목적 이외에도 장애로 인한 신체활동의 감소로 인해 약화된 근력과 심폐기능의 회복뿐만 아니라, 자신감의 회복 등 사회 적응능력을 향상시킴으로써 사회통합을 이룰 수 있다. 이를 위해서 생활스포츠 및 레저 활동이나 문화 활동의 참여를 활성화할 수 있는 프로그램이 개발되어야 할 것이다. 이를 위해서 접근이 용이한 지역사회 생활체육시설을 이용할 수 있도록 배려하고, 시각장애인의 활동을 위한 생활스포츠지도자의 육성과 프로그램의 개발, 정안인 자원봉사자의 확보, 스포츠 및 문화 활동을 위한 동호인클럽을 활성화하는 등의 방안이 요구된다.
Ⅲ. 결론 및 논쟁점
유아특수교육의 일반적인중요성과 목적이 다양하게 제시되어 있으나 본 자료에서는 시각장애의 정의를 살펴보고, 장애 발생의 원인에 대한 지식, 특징, 판별, 치료 그리고 사회적 통합을 위한 정책 대하여 살펴보았다. 시각장애 발생의 원인에 대한 지식은 장애의 1차 예방을 위한 기본으로서, 교사는 물론 양육자들이 주지하여야 할 기초적 사항으로 파악된다.
어떤 원인에 의해서이든 발달상의 지체가 의심되는지를 파악하는 것 또한 예방의 의미를 갖는다. 이러한 발달지체 여부의 판별은 무엇보다도 양육자의 객관적 판단이 중요하며, 조기 예방과 대처 능력의 중요성을 인식 할 수 있었다. 그러나 시각장애 판별에 관한 이러한 일반적인 탐색보다도 중추적 역할로서의 중요성을 갖는 것은 국가수준의 발견 및 선별을 위한 제도적 장치일 것이다. 시각적 문제를 가진 유아들의 교육이 조기에, 누락됨이 없이 이루어지기 위해서는 전문성을 갖춘 국가수준의 체계적인 발견 절차가 무엇보다도 시급하다고 본다.
장애의 발생과 발견 측면에서뿐만 아니라 유아특수교육에서 중요하게 고려되고 있는 분야는 가족 지원이다. 유아의 가족은 장애의 발생과 발견에 직접적인 영향을 미치는 요인이며, 유아들의 조기중재에서도 핵심적 역할을 담당하고 있다. 최근 우리나라에서 시행되고 있는 다양한 보육 사업은 유아특수교육의 가족지원 측면에서 이해되어야 할 것이다.
우리나라 시각장애인 중에는 실명을 하지 않을 수 있음에도 불구하고 수술시기를 놓치거나 막대한 수술비용이 없어 실명한 후천적인 시각장애가 많다. 이것은 부모의 무관심, 병에 대한 무지, 경제적인 어려움 등에서 오는 결과이다. 실명 예방 조기발견과 치료, 각종 사고에 대한 대책, 대국민 실명 예방 홍보 사업이 필요하다. 무엇보다 실명 후에 의료서비스 보장보다는 실명 예방을 위한 복지서비스가 더욱 요구되고 있으며 보다 나은 생활을 위해 보장구의 확대 또한 요구 된다.
논쟁점
1) 시각장애인만 안마사자격 허용 정당성 여부
2) 수술 전 라식 수술의 효과와 함께 위험성과 부작용에 대해서도 분명히
알아야 하는 라식수술 할까 말까?
3) 시각장애인을 위한 복지정책은?
참고문헌
1. 이소현 저,《특수아동교육》, 학지사, 2004.
2. 최중옥 저,《특수 아동의 이해와 교육》, 교육과학사, 2000.
2.
www.pine.dju.ac.kr
3.
www.pine.taejon.ac.kr
4. www.kin.naver.com
- 목 차 -
Ⅰ. 서론 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
Ⅱ. 본론 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
1. 시각장애의 정의 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
2. 눈의 구조와 시각장애의 원인 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2
1) 눈의 구조 2) 장애의 원인
3. 시각장애의 형태‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5
1) 수정체의 이상 2) 망막의 이상 3) 안근육 기능의 이상
4. 시각장애의 특성 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 6
1) 지적 특성 2) 신체적 특징 3) 사회 정서적 특성 4) 언어적 특성
5. 시각장애의 판별 및 진단‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8
1) 판별 2) 임상진단
6. 시각장애의 치료 및 교육‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥11
1) 교육매체 - 읽기와 듣기 훈련 2) 오리엔테이션과 보행훈련
3) 사회성 기술 4) 건강교육 및 직업교육
7. 시각장애인에 대한 에티켓과 시각장애에 대한 잘못된 견해‥‥‥‥‥14
8. 시각장애의 치료사례‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥17
9. 시각장애인의 사회통합을 위한 정책 및 프로그램의 방향‥‥‥‥‥‥19
1) 시각장애인의 개별적 특성을 고려한 정책개발
2) 체계적인 기초재활훈련 프로그램의 개발
3) 중도 시각장애인을 위한 체계적인 교육 및 훈련지원의 강화
4) 재활공학서비스의 확대
5) 체계적인 직업재활 시스템의 구축
6) 소득보장의 강화
7) 이동권의 확보와 편의시설의 확충
8) 다양한 사회심리재활서비스의 개발
9) 정보교환에의 참여
10) 능동적인 여가활동 촉진을 위한 대책 강구
Ⅲ. 결론 및 논쟁점 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥23
참고문헌‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥24

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감각장애,   시각장애,   장애