Bloom의 교육목표분류의 체계 위계 – 인지적 영역,정의적 영역

소개글

Bloom의 교육목표분류의 체계 위계 – 인지적 영역,정의적 영역에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 지식 (Knowledge) : 학습한 내용을 기억하고 상기해 내는 능력

2. 이해 (Comprehension) : 의사전달내용이나 자료의 의미를 파악하는 능력

3. 적용 (Application) : 학습 내용을 새로운 구체적 상황에 사용하는 능력

4. 분석 (Analysis) : 주어진 자료의 구성요소를 찾아내고 각 요소간의 관계와 조직원리를 발견하는 능력

5. 종합 (Synthesis) : 여러 요소를 결합하여 하나의 새로운 전체를 구성하는 능력

6. 평가 (Evaluation) : 특정 소재 또는 방법의 가치나 중요성을 내재적 또는 외재적 기준으로 판단하는 능력

본문내용

1. 지식 (Knowledge) : 학습한 내용을 기억하고 상기해 내는 능력
(1) 특수 사실에 관한 지식
(2) 특수 사실을 다루는 방법과 수단에 관한 지식
(3) 보편적, 추상적 사실에 관한 지식
● 일반수업목표 : ~라는 용어를 안다, ~의 방법, 절차를 안다, ~의 기초개념을 안다, ~의 원리를 안다
● 명세적 동사 : 정의하다, 기술하다, 확인하다, 열거하다, 요약하다, 진술하다
● 예: 조선 시대의 왕 이름을 나열할 수 있다.
2) 이해 (Comprehension) : 의사전달내용이나 자료의 의미를 파악하는 능력
(1) 번역 - 학습한 개념 등을 다른 말로 표현하는 것, 단어의 선택
(2) 해석 - 주어진 자료를 설명하거나, 자료간의 관계를 해석하는 것
(3) 추론 - 주어진 자료에서 조건, 경향 등을 알아내고, 결과를 추측하는 능력
● 일반수업목표 : ~의 사실과 원리를 이해한다, 그림이나 도표를 해석한다,
● 명세적 동사 : 구별하다, 다른 말로 표현하다, 예측하다, 예를 들다
● 예 : 햄릿에서 “죽느냐 사느냐 그것이 문제로다”라는 의미를 안다.

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