신앙 교육을 위한 교수방법

소개글

신앙 교육을 위한 교수방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 교사는 왜 가르치는가?
1. 신앙을 위한 교육 : 교회교육의 기본 목적
2. 신앙의 여러 측면

II. 신앙 입방체의 탐구
1. 신념 교육
1-1. 신념을 위한 교육 : 지식전달을 위한 강의법
2. 관계 교육
2-1 관계를 위한 교육 : 토의법
3. 헌신 교육
3-1. 헌신을 위한 교육 : 삶의 이야기의 재해석
4. 신비 교육
4-1. 신비를 위한 교육 : 교수에서 역설의 역할

본문내용

의한 기본적인 가정들을 뒤집을 수 있는 비유적인 소통을 사용한다. 비유적 소통에는 반전기술, 강화기술, 혼동의 기술, 개명 기술이 있다. 그리고 학생들이 소개받은 역설이 주는 준거의 틀을 발견할 수 있도록 도와야 한다. 마지막으로 학생들이 새로운 틀을 하나의 틀로서 반영하도록 초대하고, 이 관점이 갖고 있는 제한점과 그 외의 모든 관점들이 갖고 있는 제한점들을 인식할 수 있도록 도와야 한다. 둘째 유형은 반대 교수이다. 이 교수방법은 동시에 두개의 서로 다른 관점들을 교수한 후 관점의 부분들인 예외적인 것들을 소개하는 것이다. 여기서 역설은 모든 틀이 가지고 있는 적절성에 의문을 불러일으키기 위해 사용된다. 반대교수에서 학습되고 있는 주제에 대한 두개의 동등한 관점을 확인하기, 학생들이 두 개의 관점의 유사점과 차이점을 이해하도록 하기, 각 관점에서 예외적인 것을 지적하기, 학생들이 각 관점의 장점과 단점을 인정하도록 초대하기, 하나님을 둘러싸고 있는 신비와 하나님에 관한 모든 관점들이 내포하고 있는 한계를 인정하는 일의 중요함을 명확하게 표현하기의 단계들을 거치게 된다. 이러한 신학적 통찰을 학생들이 앞으로 만날 상황에 적용시킬 수 있도록 격려한다.

키워드

리차드 오스머,   신앙 교육,   신념교육,   관계 교육