교육 및 청소년 관련정책과 법의 이해

소개글

교육 및 청소년 관련정책과 법의 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육정책에 대한 이해

2. 교육정책의 법적 기반

3. 청소년 관련 정책

4. 청소년정책의 법적 기반

5. 교육복지투자우선지역 지원사업

본문내용

체는 장애인의 교육에 관한 조사연구를 촉진하여야 한다.
③ 국가와 지방자치단체는 장애인에게 전문적 진로교육을 실시하는 제도를 강구하여야 한다.
④ 각급 학교의 장은 교육을 필요로 하는 장애인이 당해 학교에 입학하고자 하는 경우에는 장애를 이유로 입학의 지원을 거부하거나 입학시험 합격자의 입학을 거부하는 등의 불이익한 조치를 하여서는 아니 된다.
⑤ 모든 교육기관은 교육대상 장애인의 입학 및 수학 등에 있어서 장애의 종별 및 정도에 적합한 편의를 제공하기 위하여 시설의 정비, 기타 필요한 조치를 강구하여 한다.
- 사회복지사의 활동 : 특수교사, 담임교사와 팀 협력, 가정-학교-지역사회의 의사소통 기능 담당, 장애학생이 학급 내에서 배제되지 않도록 장애인식프로그램이나 학급대상프로그램 제공, 담임교사에 대한 자문, 가족상담, 방과 후 교실 등을 통한 지역사회 복지관과의 연계
5. 교육복지투자우선지역 지원사업
- 저소득층 영유아 및 학생의 출발점 평등을 통해 교육의 기회를 실질적으로 보장
1) 목표
- 아동의 발달단계에 따른 기본적 욕구해결과 문제예방 : 취학 전 단계의 영유아에게는 양질의 취학 전 프로그램을 제공함으로써 출발점 단계의 교육문화 접근기회의 형평성을 보장하며, 초등학생에 대해서는 학습결손 예방 및 치유, 방과후 보호 등 기본적 복지서비스 제공에 중점을 두고, 중학생에 대해서는 다양한 문화활동을 통한 정서적 함양에 중점
- 가정의 취약성으로 인한 정서행동 발달상의 문제를 극복할 수 있는 학교 및 지역사회의 교육문화환경을 조성함으로써 정서적 안정 속에서 성장
- 건강한 신체발달을 위해 필수적인 복지서비스를 제공함으로써 정상적인 학교 및 일상생활을 영위
2) 사업추진 체계 (p.213 그림 7-1)
- 지역별 ‘교육복지투자우선지역 사업운영협의회’
- 학교 지원을 위한 문화복지지원센터
- 지역별 ‘프로젝트 조정자’ : 사회복지사, 청소년지도사, 평생학습사, 청소년상담사
지역사회 기관 간의 욕구를 파악하고 연계하기 위한 네트워크 구축을 지원하는 역할
- 개별학교의 ‘지역사회교육전문가’ : 학교와 지역사회 각 기관과의 네트워크를 통해 지역의 인적물적 자원을 연계, 학생의 기본적 욕구 파악, 학교와 지역의 문화복지기관, 학교와 가정과의 연계하는 역할
이상과 같은 학생청소년을 위한 정책과 법률을 기초로 학교사회복지는 인간의 존엄성과 인권, 학습권, 행복추구권의 보장을 위하여 학교교육에서의 지원 서비스로 볼 수

키워드

교육 및 청소년 관련정책과 법의 이해,   2. 교육정책의 법적 기반,   청소년보호법,   청소년정책,   청소년 관련 정책,   교육정책에 대한 이해